1、 用 7、8、9 的乘法口诀求商教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”教学策略：自主、探究的教学方法（电化教学实物操作 合作交流）教学准备：课件、小棒等。教学过程：一、联系实际、复习用知师联系本班学生参加课外活动的人数为例，设计了复习题：1一个数的几倍是多少的复习题，如：二（1） 学习舞蹈的有 3 人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的 2 倍，学习绘画的人有多少人？并点拔思考 6 和 3 比，6 里
2、面有几个 3？6 是 3 的几倍？2请学生联系实际摹仿举例，“一个数的几倍是多少”的复习题。教师抽名口答，并请学生说说思考过程和结果。教师指导点拨唤起学生对“倍”概念的回忆，为学习新知做铺垫，并针对学生表现及时评价。二、动手操作、探究新知1动画出示 P54 例 2 主题图，（图略）并演示 5 根小棒摆一架飞机的过程。师：你们想参加这个游戏活动吗？2学生分组活动亲自参加到动手 100 飞机的活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如“我用 5 根小棒摆了一架飞机”“我用 15 个小棒摆了 3 架飞机等等”。教师在这此基础上又适时提问“根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜吗？”3学生自
3、由提问，教师梳理，引导学生提出诸如“我用 10 根小棒摆几架飞机”的问题。学生在动手操作、动眼观察的基础上回答。4课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了 3 架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？”学生先独立思考，然后组内交流讨论解题思路、想法。并派代表反馈展示不同解题思路，方法：可能有（1）通过摆看出来的，（2）可以用除法算（即求 15 是 3的几倍，就是求 5 里面有几个 5，所以用除法计算）教师巡视辅导，并适时点拔，提问：“你们更愿意选择哪种方法？为什么？”三、运用知识，解决问题。1基本训练，P54“做一做”教师巡视关注学困生，帮助他们排除思维阻碍。2变式训练，练习十二133综合应用：小玉骑车观看家乡的变化（图略）问题：（1）想想，说说“千米”表示什么？（2）小玉从岭下村到下溪村用了 1 小时，从下溪村到上溪村要几个小时？上溪村到鹅湖村要几小时？（3）从江边村到鹅湖村要几小时？（4）你还能提什么问题？四、发展评价：今天你学到了什么？最喜欢的是什么？你愿意为自己的表现打分吗？准备打多少分？
