1、关于教学质量监控评价系统建设的申请报告一、 项目背景教育部文件国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年） 对高等教育改革发展做出重要部署：在战略目标上，教育规划纲要明确指出：到 2020 年，高等教育结构要更加合理，特色要更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，要建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。在体制机制上，教育规划纲要提出，要创新人才培养机制，深化教育教学，促进优质教学资源共享，推进考试招生制度改革，落实和扩大学校办学自主权，完善中国特色现代大学制度，改革教育质量评价和人才评价制度等
2、。在发展任务上，教育规划纲要强调，要把提高教学质量作为高等教育改革发展的核心任务，提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、优化结构办出特色，加快建设一流大学和一流本科。定时采集学校教学过程中的评价量化指标数据，是建立本科教学质量常态监控机制的重要环节，是国家“五位一体” 教学质量监控体系的重要内容，是教育部开展本科教学工作审核评估的重要依据。在该背景的推动下，迫切的需求一款适合我校中长期发展规划的教学质量监控评价系统。二、 申请内容基于上述背景，申请建设我校教学质量监控评价系统 ，就是搭建一套适合我校自身教学质量提高与发展的监控评价平台，在手机端、PC 端集成使用，提供给学生、教
3、师、督导、同行专家等多种人群实现个性化监控评价、问卷创建、结果统计分析等一系列精细化的实用功能。系统平台主要特性有： 多种终端同步展示、多屏互动、信息聚合教学质量监控评价系统采用多屏互动技术，具有在不同设备间的实现信息聚合。智能手机端、平板电脑、PC 网站同步操作，同步浏览。在移动设备上完美实现了及时消息推送，简易办公，实时实地完成评价任务。 良好的移植性、扩展性系统采用 JAVA 技术跨平台的软件设计、支持多种操作系统、数据库和中间件。系统具备高度的开放性、提供多处二次开发接口。保证了建立在统一标准之上移植、整合、可重用等方面的优势。 灵活的权重比例控制教学质量评价可以灵活设置：学生、教师和
4、督导各自在评价中所占比例，从而使教师的综合排名更加科学有效。 内容丰富的指标库教学质量监控评价系统自带丰富的适合高校的应用指标库，在使用的过程中教师可不断的补充、完善和更新指标库，以便后期使用更加快捷方便。 高效易用的可视化内容维护教学质量监控评价系统在问卷发布方面拥有独特的优势、使得发布问卷更加的简单，高效。可以使用系统丰富的指标库，模板问卷等快捷方式创建评价指标体系。 强大的权限控制权限控制主要分为三个方面：1 系统管理角色权限控制，精细到查看，编辑，删除，审核，发布等细节；2 问卷参与主体权限控制，可以设置全体学生，指定学院、专业，指定督导，也可以指定到特定的教师进行听课评价；3 问卷调
5、查对象，可以指定到学生或者教师。 精细化的结果统计分析完善的结果统计分析功能：对在线评价结果统一收集，一键核算，可细化到每一个老师的指标分析。并可完成教师间的横向对比分析和教师本人近几年评价结果的纵向对比分析，同时实现院系之间的对比排名。 教学质量排名一键生成系统公平公正的计算方式，一键生成全校教师的综合排名，最大限度的保证教师的权益，激励教师在多方面不断的完善自我。 二维码及时性评价系统管理员和学校教师均可通过登录自己的账号创建即时性评价二维码，完成随堂及时性评价任务的下发和结果收集，实时了解自己的教学效果和学生们的意见建议。同时，即时性评价在教学讲课大赛中，可以让评委们通过扫码进行打分，结果实时呈现，避免传统的结果收集带来的不便。三、 建设目标本次拟建设教学质量监控评价系统 1 套，系统内置高校通用指标200 条，高校通用指标体系模板 10 套。本次项目预计在项目实施开始1 个月内，完成学校基础平台的搭建以及基础数据的处理清洗任务。届时， 实现教学过程方便管理：同时，实现教学质量多级监控：四、 资金预算采购项目 费用预估 备注教学质量监控评价系统 17 万元1、教学质量监控评价系统平台2、高校通用评价指标体系模板 10 套预估总投入：17 万元以上，申请领导批准立项。*学院教务处2016 年 4 月
