1、24 时记时法教学目标1. 知识目标：通过具体的生活情景，使学生了解 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。2. 能力目标：培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。3. 情感目标：使学生在探索、认识 24 时记时法的过程中，体会 24 时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点1. 引导学生在合作探究中认识、理解 24 时记时法。2, 会正确运用 24 时记时法表示一天中的某一时刻。教学过程一、生活导入。1. 介绍普通记时法。（1）课件演示钟表图提问：同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友钟表。
2、现在钟面上是几时？你可能在干什么？根据学生回答随机板书： 上午 9：00 下午 9：00小结：原来一天中有两个 9 时，一个是上午 9 时，一个下午 9 时，这种记时方法是普通记时法， （板贴普通记时法）普通计时法一般把一天分成几段来记时，比如说是凌晨、上午、中午、下午还是晚上，大家想想是不是这样？（2）课件演示生活营业时间牌照片：老师这儿还有一组照片，大家想不想看？请看大屏幕：分别出示交通标志牌、麦当劳、中国银行等营业时间牌。提问：这些营业牌上的时间用的还是普通记时法吗？揭示课题：这里用的是一种新的记时方法24 时记时法，板书：24 时记时法介绍：交通、邮电、广播、等部门在工作中需要很强的时
3、间观念，为了计时简便不易出错，都采用从 0 时到 24 时记时的方法，通常叫做 24 时记时法。24 时记时法是怎样记时的呢？下面我们就一起来研究、探索这个问题，好吗？（设计意图：通过对普通记时法的简单介绍，唤起学生已有的知识经验。由学生常见的营业时间牌的时间让学生初步感知 24 时记时法应用的广泛，以及与普通记时法的不同之处，为学习 24 时记时法做好铺垫。 ）二、直观演示，探索新知（一）合作探究 24 时记时法。1. 认识 24 时记时法。学生观察“小探索”问：现在钟面上是几时？学生：夜里 12 时 教师：你怎么知道的？ 说明：晚上的 12 时旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成
4、是 0 时，大家记住了吗？师：24 时记时法就从 0 时开始记时了，请大家继续仔细观察。问：你发现了什么？学生自由发言。教师根据发言情况小结，大家说，一天结束了吗？学生：没有师：时针在钟面上要继续跑，我们来继续认真观察。学生继续仔细观察。师：通过刚才的观察，你又发现了什么？先在小组中和同学交流一下。学生小组交流自己的发现。师：哪个小组先来交流？集体交流，小组代表发言。谁想来当小老师继续提问？学生当老师，小老师提问，生生互评。老师还有个问题：晚上 12 时是几时？一天结束了没有？学生：结束了。（教学策略：利用钟面模型的课件，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，
5、时针在钟面上转两圈，一昼夜共有 24 个小时，建立0 时的概念。 ）教师：谁能告诉大家一天一共有多少个小时？时针在钟面上转几圈？根据刚才的研究探索，想一想 24 时记时法究竟是怎样记时的呢？小组讨论后集体交流。教师边演示小结：24 时计时法记时，从夜里的 12 时到中午的 12 时，时针指几就是几时；从中午的 12 时到夜里的 12 时，所指时数要加上第一圈走过的 12 小时。我们来看，上午 9：00 用 24 时记时法是几时？板书：9：00下午 9：00 呢？你是怎样想的？板书：21：00（教学策略：让学生通过自主探究、发现问题，利用小组合作交流的形式初探出 24 时记时法的记时方法。在合作
6、探究新知的过程中培养了学生独立思考、观察表述的能力，增强与同学合作交流的意识。 ）2. 用 24 时记时法表示时刻。看来同学们对 24 时记时法有了一定的认识，下面我们来进入“你说我讲” 。点击“你说我讲”下面 4 个时刻用 24 时记时法各是几时呢？上午 8 时 18 分下午 8 时 8 分上午 11 时 15 分下午 9 时 10 分提出要求：先自己说一说，再跟小伙伴讲一讲。独立思考后小组交流集体交流。谁愿说给老师和全班同学听一听？ 随着学生的发言教师分别点击出 8：18、20：08、11：15、21：10（教学策略：让学生通过“你说我讲”巩固 24 时记时法。 ）（二） 、联系生活、实际
7、运用。1. 比较 24 时记时法与普通记时法的异同。老师知道大家一定很喜欢看电视节目，那么今天晚上中央台有哪些精彩的节目呢？拿出你手中的节目预报表看一看，根据要求填完整。学生按要求填表，集体订正、展示。（让学生通过填表学会 24 时记时法与普通计时法的相互转换，并明确这两种计时方法 的异同。 ）2. 解决实际问题。大屏幕出示：915 路站牌从站牌中你知道了什么？学生自由发言。老师今天晚上要到北京参加一个同学聚会，9 时 30 分结束，我能赶上 915 路车吗？学生自由发言。教师根据学生发言小结，坐车时要提前到站。（教学策略：从学生熟知的 915 路站牌入手，让学生能灵活的运用所学的 24 时记
8、时法解决身边的实际问题，体会到数学就在我们身边。树立起学好数学、用好数学的意识。）（三）经过时间出示例题：李老师今天上午 7 时进学校，到下午 4 时 30 分离校，李老师今天在学校多少时间？（课多媒体演示）三、巩固新知，发展思维（多媒体演示）1. 过上午 8 时到 11 时 50 分，经过了（ ）小时 （ ）分 2. 从 6：00 道 18：30，经过了（ ）小时 （ ）分3. 小芬下午 9 时睡觉，睡了 9 小时，小芬第二天（ ）时起床4. 妈妈每天 8 时上班，16 时下班，每天工作（ ）小时5. 选择填空小赵去看一场电影，电影从 15 时放到（ ）1. 9 时 2. 17 时3. 9
9、小时 4. 17 小时6. 必答题1) 从 6：00 到 18：20 经过了（ ）小时（ ）分2) 从 11：00 到 23：30 分经过了（ ）小时（ ）分。3) 一艘轮船 4：00 开船，于当天的 19：40 分到达目的地，航行了多少时间？4) 一个展览馆每天上午 8：00 开馆，下午 5：00 闭馆，每天开放多少时间？5) 小华每天早上 7：20 分到校，11：50 分回家，下午 1：00 到校 4：00 离校，他一天在校的时间是多少？7. 附加题小玲 22 时睡觉，睡了 8 小时，她第二天什么时候起床？爸爸 21：00 上夜班，工作 8 小时，第二天几时下班？四、总结交流。1. 今天我们认识了什么？你还有疑问吗？2. 过去的时间永远不会回来，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。让我们做时间的小主人。
