命中率与贡献率.doc

1、一 、 关 于 “贡 献 率 ”和 “命 中 率 ”指 标 的 使 用 说 明在 高 三 年 级 的 教 学 管 理 过 程 中 ， 应 该 特 别 注 意 两 种 不 良 倾 向 ： 一 是个 别 学 科 “投 入 不 足 ”， 如 教 学 要 求 模 糊 ， 作 业 不 落 实 ， 训 练 要 求 与 实 战脱 节 ， 讲 评 指 导 不 到 位 等 等 ， 一 科 低 分 拖 累 总 分 上 线 ， 是 为 “单 科 滞后 ”； 二 是 个 别 学 科 “投 入 过 度 ”， 如 明 争 暗 抢 时 间 ， 挤 占 课 间 休 息 和 自习 课 ， 超 量 布 置 作 业 并 严 厉 督

2、 促 完 成 ， 过 度 提 高 复 习 要 求 等 等 ， 影 响学 生 对 自 己 薄 弱 学 科 的 自 主 复 习 ， 一 科 高 分 拖 累 总 分 上 线 ， 是 为 “单科 冒 进 ”。 而 高 考 录 取 最 终 主 要 看 的 还 是 总 分 上 线 与 否 ， “单 科 滞 后 ”和 “单 科 冒 进 ”都 会 影 响 到 总 分 的 提 高 。在 以 往 的 分 析 报 告 中 ， 一 直 缺 乏 能 够 反 映 考 生 各 学 科 成 绩 与 总 分 之间 相 互 配 合 情 况 的 指 标 。 通 过 反 复 的 理 论 研 讨 ， 尝 试 不 同 的 数 学 建 模

3、 方式 ， 利 用 实 际 测 试 数 据 进 行 多 次 模 拟 ， 并 得 到 部 分 一 线 学 校 试 用 的 肯 定性 反 馈 之 后 ， 我 们 选 择 了 “学 科 对 总 分 上 线 贡 献 率 ”和 “学 科 有 效 分 上线 命 中 率 ”这 两 项 指 标 ， 来 反 映 高 考 各 学 科 的 单 科 成 绩 对 考 生 总 分 上 线 的贡 献 与 匹 配 程 度 。1. 学 科 上 线 有 效 分根 据 本 次 测 试 划 定 的 总 分 各 层 次 分 数 线 ， 权 衡 各 学 科 的 平 均 分 、 标 准差 、 学 生 排 位 、 单 科 满 分 值 与 总

4、 分 满 分 值 之 间 的 关 系 等 诸 多 因 素 的 影 响 ，通 过 特 定 的 数 学 模 型 ， 确 定 不 同 学 科 在 一 本 、 本 A、 本 B、 专 A、 专B 各 层 次 “学 科 上 线 有 效 分 ”的 分 数 线 。 考 生 总 成 绩 达 到 总 分 各 层 次 分 数线 的 称 为 总 分 上 线 ； 考 生 某 一 单 科 成 绩 达 到 该 学 科 上 线 有 效 分 的 称 为 单科 上 线 。2. 贡 献 率 与 命 中 率以 总 分 和 某 一 单 科 同 时 上 线 （ 简 称 双 上 线 ） 人 数 为 分 子 ， 分 别 以 单 科上 线

5、人 数 和 总 分 上 线 人 数 为 分 母 ， 可 以 分 别 求 得 该 学 科 对 总 分 上 线 贡 献率 与 该 学 科 有 效 分 上 线 命 中 率 。 其 计 算 方 法 如 下 ：学 科 对 总 分 上 线 贡 献 率 =（ 双 上 线 人 数 /总 分 上 线 人 数 ） 100% （ 简 记 为 ：贡 献 率 =双 /总 ）学 科 有 效 分 上 线 命 中 率 =（ 双 上 线 人 数 /单 科 上 线 人 数 ） 100% （ 简 记 为 ：命 中 率 =双 /单 ）3. 运 用 贡 献 率 与 命 中 率 指 标 进 行 评 价 的 初 步 建 议(1) 不 同

6、生 源 组 的 学 校 可 以 根 据 自 己 的 需 要 ， 在 一 本 、 二 本 A、二 本 B、 大 专 A 四 条 分 数 线 中 选 择 一 至 两 条 线 的 贡 献 率 和 命 中 率指 标 与 本 组 或 目 标 学 校 进 行 比 较 。(2) 建 议 生 源 1、 2 组 主 要 看 一 本 线 ； 生 源 3 组 主 要 看 本 A 线 ； 生源 4 组 主 要 看 本 B 线 ； 生 源 5 组 主 要 看 专 A 线 ； 生 源 6 组 主要 看 专 B 线 。 同 时 也 可 适 当 参 考 在 其 他 分 数 线 的 情 况 。(3) 纵 向 ， 可 以 比 较

7、 本 单 位 与 本 组 （ 或 目 标 学 校 ） 贡 献 率 与 命 中 率 的数 值 差 异 ； 横 向 ， 可 以 比 较 本 单 位 内 部 各 学 科 之 间 贡 献 率 与 命 中率 的 数 值 差 异 。(4) 原 则 上 ， 运 用 贡 献 率 与 命 中 率 指 标 进 行 评 价 时 应 满 足 下 列 条 件 ： 以 学 校 为 单 位 评 价 时 ， 总 分 上 线 人 数 应 大 于 等 于 30， 即 样本 数 达 到 统 计 学 的 基 本 要 求 。 若 在 校 内 以 班 级 为 单 位 做 比较 ， 则 可 由 学 校 自 行 确 定 标 准 。 学 科

8、上 线 人 数 至 少 应 该 大 于 等 于 本 校 总 分 上 线 人 数 的80%， 否 则 单 科 对 总 分 上 线 贡 献 不 足 。(5) 在 满 足 上 述 两 个 条 件 的 前 提 下 ， 再 按 如 下 基 本 步 骤 ， 针 对 目 标 进行 相 对 评 价 ： 先 看 贡 献 率 的 值 。 若 贡 献 率 较 大 （ 大 于 同 组 均 值 ； 或 大 于 目 标学 校 值 ； 或 大 于 70%） ， 则 说 明 单 科 对 总 分 上 线 贡 献 较 大 。这 时 还 要 分 两 种 情 况 ：a) 若 贡 献 率 较 大 的 同 时 ， 命 中 率 也 较 大

9、 （ 大 于 同 组 均 值 ； 或大 于 目 标 学 校 值 ； 或 大 于 60%） ， 则 说 明 单 科 与 总 分 上线 配 合 较 好 ， 当 然 命 中 率 越 大 越 好 ；b) 若 贡 献 率 较 大 的 同 时 ， 命 中 率 较 小 ， 说 明 单 科 上 线 人 数 虽然 较 多 ， 但 单 科 与 总 分 上 线 配 合 不 好 （ 至 于 到 底 是 该 科 还是 其 他 科 的 问 题 需 要 进 一 步 分 析 ） 。 如 果 此 时 命 中 率 过小 ， 则 单 科 就 有 投 入 过 度 之 嫌 。 如 果 贡 献 率 的 值 较 小 ， 则 无 论 命 中

10、 率 的 值 大 或 小 ， 单 科 对 总 分上 线 的 贡 献 都 较 小 。 如 果 此 时 命 中 率 过 小 ， 则 单 科 就 有 工 作对 象 定 位 不 准 之 嫌 。特 别 提 醒 ： 一 定 要 注 意 结 合 平 时 的 观 察 ， 看 看 是 否 支 持 上 述 初 步 判 断 。4. 贡 献 率 与 命 中 率 两 项 指 标 之 间 的 关 系贡献率命中率 说明小 小单科上线对总分上线贡献较小。双上线人数较少，单科上线与总分上线匹配不好。大 小单科上线对总分上线贡献较大。但单科上线人数较多，双上线和总分上线人数相对都较少，属于单科优势或单科冒进，原因可能是以下两者之

11、一：（1）单科教学有效性较高；（2）单科投入过度。小 大单科上线对总分上线贡献较小。单科上线人数较少，属于单科滞后，原因可能是以下两者之一：（1）单科教学有效性较低；（2）单科投入不足。大 大 单科上线对总分上线贡献较大。单科上线与总分上线匹配较好5. 运 用 贡 献 率 与 命 中 率 指 标 评 定 学 科 贡 献 等 级 的 方 法为 了 在 使 用 过 程 中 更 加 简 捷 明 了 ， 便 于 操 作 ， 我 们 尝 试 采 用 评 定 “学科 贡 献 等 级 ”的 方 法 ， 将 单 科 与 总 分 上 线 人 数 的 比 值 、 贡 献 率 与 命 中 率 三者 之 间 的 关

12、系 ， 用 一 个 等 级 指 标 来 表 达 。 具 体 做 法 是 ： 分 学 科 ， 按 一 本 、二 本 A、 二 本 B、 大 专 A 四 条 分 数 线 层 次 ， 分 别 依 照 下 列 规 定 评 定 该 学科 贡 献 等 级 ：(1) 全校在该层次分数线的总分上线人数30（样本数达到统计学的基本要求，以班为单位的标准由学校确定） ，否则评为 F 等。(2) 学科上线人数总分上线人数的 80%，贡献率 70%，命中率60%，评为 A等。(3) 学科上线人数总分上线人数的 80%，贡献率 70%，命中率60%，评为B 等。(4) 学科上线人数总分上线人数的 80%，贡献率 70%

13、，命中率60%，评为C 等。(5) 学科上线人数总分上线人数的 80%，贡献率 70%，命中率60%，评为D 等。(6) 学科上线人数总分上线人数的 80%，评为 E 等。各 校 在 校 内 以 班 为 单 位 评 定 贡 献 等 级 的 标 准 可 以 由 学 校 根 据 实 际 情况 来 确 定 。二 、 运 用 贡 献 率 与 命 中 率 指 标 指 导 高 考 备 考 工 作 的 建议（ 一 ） 淡 化 单 科 均 分 ， 关 注 总 分 上 线 ， 形 成 正 向 合 力要 想 确 保 贡 献 率 与 命 中 率 都 有 比 较 高 的 值 ， 一 个 有 效 的 办 法 就 是 要

14、“淡 化 单 科 均 分 ， 关 注 总 分 上 线 ， 形 成 正 向 合 力 ”。 所 谓 “关 注 总 分 上线 ”也 就 是 要 将 工 作 的 重 点 放 到 工 作 对 象 ， 特 别 是 各 条 分 数 线 的 上 线 临 界生 的 身 上 。 学 校 目 标 制 订 的 基 本 步 骤 如 下 ：第 一 步 ： 确 定 学 校 预 期 的 上 线 人 数 。 重 点 关 注 的 是 一 本 、 本B、 专 A 三 条 线 。 可 根 据 学 校 生 源 情 况 确 定 其 中 一 条 线 作 为 本 校 工 作 的重 点 。 研 制 的 依 据 有 三 个 ： （ 1） 市 和

15、 区 的 工 作 目 标 及 对 本 校 的 要 求 ；（ 2） 本 校 近 几 年 上 线 的 情 况 ； （ 3） 本 校 应 届 生 源 的 情 况 。第 二 步 ： 确 定 工 作 对 象 。 确 定 的 依 据 ： （ 1） 学 校 预 期 的 上 线 人数 ， 例 如 本 B 预 期 上 线 150 人 ； （ 2） 高 一 和 高 二 年 级 四 次 大 考 （ 四 个学 期 ） 的 排 名 情 况 ； （ 3） 把 四 次 大 考 都 稳 定 排 在 年 级 前 150 名 的 学生 视 作 本 B 上 线 稳 定 生 ； （ 4） 把 四 次 大 考 至 少 有 一 次 进

16、入 年 级 前150 名 的 学 生 视 作 本 B 上 线 临 界 生 ； （ 5） 把 虽 然 四 次 大 考 都 未 能 进 入年 级 前 150 名 ， 但 教 师 认 为 仍 有 潜 力 的 学 生 也 视 作 本 B 上 线 临 界 生 。第 三 步 ： 确 定 班 级 的 工 作 任 务 和 对 象 。 以 班 主 任 为 核 心 建 立 “班级 工 作 团 队 ”， 各 科 任 教 师 必 须 确 定 自 己 的 班 级 工 作 对 象 ， 关 注 他 们 在 本学 科 的 表 现 ， 并 确 认 自 己 的 个 别 辅 导 任 务 （ 如 工 作 对 象 在 本 学 科 的

17、成 绩提 高 幅 度 ） 。（ 二 ） 建 议 各 校 尝 试 在 高 三 年 级 实 施 “包 班 ”制 度以 班 级 总 分 上 线 数 (率 )为 主 要 评 价 指 标 ， 以 “班 级 工 作 团 队 ”为 高三 备 考 评 价 与 奖 励 单 位 ， 适 当 淡 化 对 个 人 的 奖 励 ， 强 化 团 队 精 神 。适 当 降 低 单 科 平 均 分 的 评 价 权 重 ， 用 贡 献 率 与 命 中 率 指 标 来 衡 量 各学 科 高 三 备 课 组 的 工 作 成 绩 ， 对 学 科 的 奖 励 也 应 以 此 为 准 。每 月 召 开 一 次 “包 班 会 ”， 由 班

18、 主 任 主 持 ， 所 有 本 班 任 课 老 师 参 加 ，每 个 班 （ 尤 其 是 需 要 重 点 监 控 的 班 ） 还 可 指 派 一 名 中 层 以 上 干 部 蹲 点 。“包 班 会 ”讨 论 班 级 的 备 考 任 务 ， 协 调 各 单 科 间 的 关 系 。 找 出 总 分 增分 对 象 ， 找 出 每 个 增 分 对 象 的 增 分 学 科 与 项 目 ， 落 实 每 个 任 课 老 师的 指 导 对 象 及 指 导 任 务 ， 明 确 后 阶 段 的 备 考 目 标 与 措 施 。总 之 ， 我 市 长 期 倡 导 高 考 备 考 应 坚 持 “总 分 优 先 ”的 原 则 。 用 好“贡 献 率 ”和 “命 中 率 ”这 两 项 指 标 可 以 较 好 地 体 现 上 述 原 则 ， 真 正 做 到 优选 增 分 策 略 ， 用 最 有 限 的 时 间 和 精 力 获 取 最 大 的 增 分 效 应 。