1、乘法整理与复习教学目标：1. 使学生掌握估算的方法；能够解决生活中的实际问题。2. 培养学生分析解决实际问题的能力。3. 使学生体会到数学知识来源于生活的道理。教学重点： 一个因数末尾有 0 的笔算方法。教学难点： 因数末尾有几个 0，积的末尾就添上几个 0。主要教法： 指导分析。学法指导： 讨论、说理。板书设计：整理与复习6 （1）48195020=1000（元）答：带 1000 元够了。（2）下午 5 时是 17：00 176=11（小时）8611=946（千米）946900 答：下午 5 时能到达乙地。教师活动 学生活动教学过程设计 （含时间分配）一、基本练习。 （5）口算：1410=
2、9100= 10008= 3060=45100= 27100= 30200= 3008=4060= 40100= 34100= 19100=二、指导练习。 （18）1估算出下面各题的结果。一副乒乓球拍 48 元，学校要买 19 副，带1000 元够吗？（1）学生读题，理解题意。（2）分析已知条件和问题并且列出算式。4819=师：如果不进行计算，你能很快估算出结果吗？和你的好朋友说一说。师：你估算的方法是什么？根据学生所说进行适当的板书。（1）48195020=1000（元）答：带 1000 元够了。（2）看着这道题，回忆一下它的解答过程。2从甲地到乙地的路程是 900 千米。一辆摩托车早上 6
3、 时从甲地出发去乙地，每小时行驶87 千米。下午 5 时能到达乙地吗？（1）学生读题，理解题意。师提示：要求摩托车能不能按时到达乙地，就要知道什么？（1）学生读题，理解题意。（2）分析已知条件和问题并且列出算式。你是怎样判断出带1000 元够了的？（因为把两个因数都看大了）早上 6 时到下午 5 时经过了多长时间？可以求出什么问题？教学过程设计 （含时间分配）早上 6 时到下午 5 时经过了多长时间？可以求出什么问题？根据学生的回答进行板书：下午 5 时是 17：00 176=11（小时）8611=946（千米）946900 答：下午 5 时能到达乙地。（2）完整的想一想这道题的分析过程。三、课堂练习。 （17）完成 P14 5、7 题。要求按照分析实际问题的过程，逐步的进行分析解答。老师巡视，随时解答学生提出的问题并及时批改。
