1、教学目标知识与技能：学生经历观察的过程，认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。问题解决和思考：根据图形推测拼塔形式，引导学生简化过程，培养学生空间想象和思维能力。情感态度与价值观：学生在操作活动中，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。教学重点 使学生会从不同的角度观察物体。教学难点 培养学生的空间想象能力和思维能力。教学资源新课标教案 ，人教版新课标五年级上册教师用书，课件、若干个相同正方体，若干个相同的正方形教学准备教学方法 引导探究个人初备 集体备课教学过程教学过程一、创设情境（一）同学们，还记得题西林壁这首诗吗？由于观察角度不一样，庐山呈现出千姿百态的景色，如果用若
2、干个相同的小正方形摆成立体图形，在观察又会存在什么特点？今天我们就来研究这个问题。（二）师出示由若干小正方体组合而成的正面图形，请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书） 。二、探究新知师出示四个小正方体按例 3 摆放在讲台上，以小组为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽学生展示并说明其理由。小组展示过程中生生质疑、师生质疑以下问题： 1、怎样定正面？2、定好正面后，你从正面、左测面、上面观察到的图形一样吗？请你在纸上画出你在正面、左侧面、上面观察到的图形。3、侧面分为左侧面和右侧面，左侧面和右侧面观察到的图形一样吗？三、方法应用师：刚才我们学习了从多角度观察事物物体，并提出了许多问题，但有些还没有解决。小组同学分工合作，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。1、课本做一做2、练习九，课本 42 页的第 1 题，2 题。四、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？5、课堂检测课本 43 页的第 5 题和第 6 题。6、作业测评教学反思：学生已有了自己的生活经验、实践活动经验，再通过动手操作、实物观察，比较归纳等活动，促使学生的空间想象能力得到进一步的发展。板书设计：观察物体（三）
