1、高考语文阅读与写作复习漫谈苏秀扬张爱玲说：生命有它的图案，我唯有临摹。 坊 间说：高考有她的胴体，我唯有解读。 树立问题意识 常见设问、未见设问 树立思路意识 文本思路、解题思路 树立规范意识 答题规范、表述到位阅读解题要诀 主题在心中答案在文中方法在胸中熟习游戏规则一、现代文阅读1.考查：文本三选二。能否熟练掌握重点题型的解题规律并灵活运用，往往决定着高考的成败。2.瓶颈：一是读不到位，二是词不达意，三是答不规范。3.原则：答案出自原文，尽量用原句或整合原文语句；中心反映作者对自然、生活、生命、人生（历史与现实）等的思考；尽量规范表述和看赋分，配答案。4.解题策略： 选择熟悉文本； 勾画文本
2、要点； 梳理答题要点； 分点规范答题； 心态平和沉着；（ 1）理解短语、句子含义： 例 1：福建卷 走进腾格里 第 段 “身后的那个世界 ”既指喧嚣的物质世界，也包括被扭曲的精神世界。 “一切多余的东西 ”指的不仅仅物质的东西，也指对人的精神无益的东西。（选择题）例 2：福建卷 14题第 段首句 “月光牵动人最深处最悠远的东西 ”中 “最深处最悠远的东西 ”有哪些？（简答题）联系上下文，筛选并整合信息上文： 诗词里传递千年的月亮； 记忆中童年的月亮； 与宇宙的无垠相比，月亮的渺小； 月光是喂养灵魂的浓情乳汁（精神寄托）；下文： 月光就已经牵动海潮； 牵动母性的血液的月光；例 3：福建卷 15题
3、文章第 段表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。（ 6分） 对城市 “ 物资 ” 生活的不满和批判； 离开自然（沙漠）的不舍和无奈； 向往未来的生活，让灵魂有个呼吸的地方。（篇末设题，卒章显志）例 4：福建卷 12题文章结尾划线处 “ 反对把 价值 作功利性、工具化理解的根本原因 ” ，这个 “ 根本原因 ” 是什么？（ 3分） 社会只以官职、金钱、称号等作为价值尺度，而不重人的思想情感、道德品行、真才实学、精神境界。 社会陷入名缰利索，生命价值和人格尊严得不到尊重和维护。 社会被 “ 异化 ”。（ 2）理解重要语段的作用 段首：交代时空场景、统摄全篇、引出下文、设置悬念、对比类比； 段末
4、：卒章显志、深化主题、首尾呼应、留下空白； 谋篇：过渡、蓄势铺垫、伏笔照应、抑扬反转、详略主次； 段落：段与段间的指代、总分、并列、层进等；例如：江苏卷 16题论证之间存在着什么样的（递进）关系？天津卷考赏析最后一段（升华主题、增添了浪漫色彩、首尾呼应、比喻、拟人等修辞）（ 3）评析句子表达效果：注意修辞手法及其表达效果；注意句式及其表达效果；注意用词（叠词、动词、形容词、数量词 等）的特点及表达效果；注意使用了特殊的语言风格； 关于修辞效果一是效果，一是描写对象的特点。例如：安徽卷考查 “这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来 ”的夸张、比拟；上海卷考 “又见鹭鸶！又见鹭鸶！
5、”的反复和引用 蒹葭 诗句的好处；山东卷考查 “火星大气和表面对人类的生存也抱有敌意 ”的比拟，广东考查梁宗岱先生 “辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加 ”的比喻，等等。 关于词语锤炼：炼字主要是动词、形容词、叠词，通常有化静为动（以动写静、以声衬静）、化虚为实、修辞等手法，突出对象的特点，增强作品的艺术感染力。例如： 走进腾格里 第 段 “晚饭之后，夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来，漫过沙丘，将天空也浸入其中。 ”连用爬、漫、浸三个动词的表达效果 ,。上海卷考查 “扑飞”的精妙之处。天津卷考查选择最为恰当的词（树根，死死地 （扎、长、嵌）在青苔之中，攀附于石壁上的根蔓，或粗或瘦，宛若蛇
6、虬，相互 （连、缠、拧）在一起）。 关于句式选择：整句与散句、长句与短句、设问与反问等表达效果。例如：湖北卷考 “赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长 ”“有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱 ”。（运用短句，简洁紧凑，勾画外貌特征和艺术才能。） 关于语言风格：朴素自然、委婉含蓄、幽默讽刺（犀利）、正话反说、贬词褒用等。 尚未单独设题。（ 4）常见写作技巧的辨识与理解。 关于手法：讲清对比衬托（抑扬），虚实结合，以小见大，托物言志，意料之外、又情理之中等手法的作用。例 1：福建 13题 C项第 段将月亮的渺小与无限的宇宙对比，突出月亮能照亮大地，积淀历史文化
7、，寄托灵魂诉求。例 2：福建 14题文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？文章通过对梁思成有关事迹的叙述，侧面（与朱启钤对比）突出朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。例 3：天津卷 塔上的树 考虚实结合。 关于描写（正侧面、多角度写景、景物、细节、肖像、心理、言行），叙述（倒叙、插叙、补叙、平叙）例如：景物描写主要作用有 交代时间、地点、场景，揭示作品的时代背景 渲染气氛 烘托人物（心理、性格） 推动情节的发展 情景交融 照应标题。江苏卷考手帕的细节描写、雪的景物描写；北京卷考 祁连山 的 “ 雪 ” 的重要作用、广东卷考首尾严冬海猎的环境、江西卷考晚秋景物、上海卷考河边令人陶醉的风景、湖
8、北卷考划拳的细节。 例 2：福建 15题作者为什么两次提到 6月 13日那场大雨？请谈谈你的看法。 开头写雨中修缮正阳门箭楼，引出朱启钤对改造北京旧城的贡献；（渲染正阳门箭楼烟雨迷蒙的气氛，为下文写朱启钤对改造北京旧城的贡献作铺垫。） 结尾的雨渲染营造学社旧址和朱启钤故居落寞、杂乱的气氛，烘托作者抚今追昔、感慨万千的心情；（发人深思，提醒人们不能忘记奠基人朱启钤，深化主题。） 那场大雨分别出现在开头和结尾，首尾呼应，使文章结构完整。 关于人物描写：人物描写的方法、人物形象的特点。注意用恰当的词语概括人物的特点，比如勤劳善良、坚强乐观、暴躁粗鲁、虚伪狡诈、自私冷酷、治学严谨、特立独行等。例如：山
9、东卷考查 “不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心 ”的侧面描写、 “心坠得他累 ”的心理描写；例如：辽宁卷 “怪人马乌罗与众不同之处 ”，广东卷 “海龙父亲的形象 ”。 安徽卷 “蒙铁尔形象的特点 ”。（ 5）标题、情节、线索、顺序、思路、人称的解读。 关于标题：讲清标题的含义或作用，含义指表层和深层义（主旨、一语双关），作用（主旨、线索、悬念、修辞等）。江西卷 “ 晚秋 ” 的写实与象征，山东卷标题 “ 审丑 ” “ 没有天堂 ” 的含义，陕西卷考题目 “血的故事 ” 与 “ 血型的故事 ” 的区别；天津卷考是否更换文题 “ 塔上的树 ” 。例如：福建卷将标题 “ 朱
10、启钤： 被抹掉的奠基人 ” 改为 “ 朱启钤：中国建筑研究的奠基人 ” 好吗？为什么？ 关于情节与线索：安徽卷考查梳理小说的脉络（情节、心理），考查谋篇布局、选材组材。例如 :福建卷 12题 E，文章以时间为顺序，依次写了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐、月夜静观、从沙漠返回等片段，每个片段都写出了作者独特的感悟。 关于人称：要讲清三种人称和人称变换的作用（真实、亲切、客观）。例如：湖南卷考查文中画波浪线句子运用第二人称的好处，浙江卷考查采用一、三人称变换的效果。 关于顺序与思路：论述思路（列现状、挖根源实质、论危害、提办法，提出问题、分析问题、解决问题）例如：江苏卷鲁迅 捧与挖 的论证思路；北京
11、卷请分析围绕 “诚意 ”展开讨论的思路。讲清移步换景、由表及里、由物及人、以小见大、以实写虚、点面结合、详略主次等特点。 例如：上海卷 又见鹭鸶 回忆（梦想）到回到现实。(6)注意开放性题目中的限制和要求。重在对作品进行个性化阅读，开放性题目只是在一定范围内开放，而不是没有任何限制的。考查对作者的观点与态度的评价（肯定与否定、积极与消极、赞成与反对），要遵从文章的中心来理解与评判。注意是否联系自己的（现实）实际。 例如：北京卷说说从 “观山如读史 ”中获得的启示，浙江卷 “第 9车厢的故事带给你哪些思考 ”。二、诗歌鉴赏可考查诗词曲，考古体诗（福建卷、上海卷），全市达标校二模也是古体诗，注意古
12、体诗的浪漫主义色彩、赋比兴的手法、重章叠唱的结构，同时注意考查哲理诗、音乐诗。可考查诗词曲的任意角度或某一角度。通法通则：抓诗眼或词眼、抓意境、抓背景（包括社会、政治背景，作者生平、典故）、抓情感（理趣）、抓语言、抓手法、抓结构。例 1：（湖南卷）任选一个角度赏析春暮西园 高 启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。例 2：（福建卷）晓至湖上（清 厉鹗）出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。1.关注题目、作者与注解。2.关注意境（画面）、形象（人物）。（ 1）注意意象的表情达意。典型的意
13、象有鸿雁、子规、鹧鸪、燕子、猿猴、鹦鹉、寒鸦、蟋蟀、精卫、寒蝉等，芳草、梧桐、芭蕉、柳丝、扬花、黄花、丁香、红英、流水、白云、酒、梅兰松竹莲等，月亮、斜阳、风霜雨露，丝竹、笙箫，镜、灯、烛、炬等。（ 2）注意意境特点的概括。一般用两个双音节词表述，例如：江南水墨画（烟雨迷蒙、风雨凄迷、孤寂冷清、衰败凄冷、萧瑟凄凉、清新飘逸、恬淡幽雅、恬静优美、生机勃勃、春意盎然）、边塞（苍凉悲壮、雄浑壮阔、刚健雄奇、肃杀荒寒）。（ 3）注意人物形象的分析（诗人、主人公），淳朴善良、执着刚烈、外柔内刚、傲视权贵、怀才不遇、矢志报国、寄情山水、忧国忧民、豪放洒脱、清高自守等。全国卷周邦彦 关河令 描写主人公的孤寂
14、凄凉的形象、北京卷描写衣着单薄、身卑志坚的卖饼儿形象、重庆卷描写客居他乡、漂泊无依的游子形象、四川卷考人物珍视友情、风流飘逸的形象、山东卷借咏山泉表现了恬淡自然、清高自守的形象、江苏卷描写李白洒脱不凡、清新俊逸的形象，等。3.关注情感心理。（ 1）一般是人之常情，如故园情、山水情、别离情、羁旅情、兴亡叹、惜春情等，或赞美之情、惜别之情、依恋之情、兴亡之叹、闲适之情、人生之慨等。福建卷向往自然闲适之情、课标卷兴亡之叹，重庆卷客愁、广东卷惜春，全国、浙江卷考羁旅愁等。（ 2）注意心理变化 ,往往由悲而喜、希望到失望等。 例如：上海卷 明月何皎皎 人物久客异乡、欲归不得的心理。山东卷 咏山泉 ，由惊
15、喜山泉之空灵飘逸又遗憾其遭遇冷落，再到赞叹山泉的清高自守的品格。4.关注手法技巧。讲清对比衬托（以乐写哀），虚实结合（虚拟想象），托物言志，情景交融等，再讲清细节描写、多角度写景、传统手法（赋比兴）等，最后讲清抒情方式、创作方法（现实、浪漫）、时空转换等。（ 1）关于手法：比如福建卷考赏析 “折苇动有声，遥山淡无影 ”（ 视听、动静、远近、形声色等），上海卷 明月何皎皎 考查夜不能寐的动作细节、以乐写哀、时空转换，湖北卷考两首宋诗雨景特点各异，山东卷从声与色赏析 “映地为天色，飞空作雨声 ”的妙处。江西卷考查 “佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁 ”以乐写哀，江苏卷考查情景交融，安徽卷考虚实结合。
16、（ 2）关于传统手法：（赋比兴） 长久没考（上海卷考查比兴）。5.关注语言特色。（ 1）关于炼字：判断字的特点（化静为动、修辞、叠词等），分析该字的作用（突出景物的特点、抒发感情）。例如：天津卷考查 “怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑 ”中 “卷 ”“吼 ”的表达效果（卷从视听角度，写出骤雨的迅猛态势和声势之大）。（ 2）关于修辞：江西卷考查拟人、对比、用典。特别注意双关、通感、顶针、借代、互文等。（ 3）关于句式（倒装）： 没有考过6.关注结构脉络 新题特色（ 1）起承转合、衔接铺垫、先景后情（先情后景）、时空转换（虚实）、一句一景等。 例如：浙江卷考开篇的特点（总领全词，奠定感情基调），江苏卷考 春日忆李白 思路，湖北卷考第三句在结构中的作用；全国卷考上下阕的时间线索，天津卷考 骤雨 第五、六句放在开头好不好。辽宁卷考从画境到真景，再从真景返回画境。（ 2）注意 “ 忆 ”“ 望 ”“ 看 ”“ 孤（独） ”“ 愁 ”“ 喜 ”“ 泪 ” 等字领起全诗。三、写作 教师轻视作文的复习，是对学生的前途不负责； 学生轻视作文的复习，是拿自己的命运开玩笑。 我始终认为得作文者得高考。
