1、蔡忠铭:让孩子在快乐学习中成长 司春杰 人物档案: 蔡忠铭, 浦东新区龚路中心小学校长。先后被评为全国“两基”工作先进个人、 全国优秀小学校长、上海市特级校长。蔡忠铭在农村小学一干就是 33年, 担任 校长28 年, 带领教职工趟出了一条农村小学由弱变强、农村教育提质升级的新 路子。 “学校是为学生服务, 而不是学生为学校服务”, 在蔡校长看来, 与其通过打 造某一特色学科来为学校争取荣誉, 不如脚踏实地为学生服务。 9月2 日, 全市中小学校开学的第一天。龚路中心小学校园内, 却听不见学生们 朗朗读书声, 也看不到教师们站在讲台前授课的身影, 而大小活动室里却传来 孩子们的笑声。蔡忠铭校长说
2、:“每周一下午, 我们学校都不上课, 孩子们可以 参加自选的兴趣班, 度过愉快的一天。 ”“让孩子快乐学习”, 正是蔡校长一直 坚持的教学理念。 “学校是为学生服务, 而不是学生为学校服务”, 在蔡校长看来, 与其通过打 造某一特色学科来为学校争取荣誉, 不如脚踏实地为学生服务。 原来, 龚路中心 小学从一所村办小学成长为名校, 也曾尝试通过打造某一特色课程来提升学校 知名度。蔡校长回忆说:“当时我们全校曾轰轰烈烈地普及篮球运动、美术课程, 结果发现, 有些个子矮、 体力差的孩子很难适应篮球运动, 一些对美术不感兴趣 的孩子甚至害怕上美术课。这时候, 我们才意识到, 对孩子的教育不能一刀 切,
3、 更应因材施教。” 如今, 龚路中心小学开出了30类95个特色课程, 而学生们则可以自主选择自己 喜欢的课程。“哪怕只有几位学生选择了一门特色课程, 我们也会照开不误。” 蔡校长介绍, 去年, 只有3名学生选择了笛子课程, 学校也同样为他们提供课 程服务。这种“菜单式”选修课程的教学模式, 受到了家长的好评, 目前已有 42位有一技之长的家长志愿者加盟选修课程执教者队伍。 蔡忠铭刚担任校长时, 学校里农村学生比较多, 放学后要帮着做家务、干农活, 回家作业大多都没完成。 蔡校长摸索出了一套适合农村孩子的课堂教学自主学习 方式, 促进学生当堂巩固、当堂消化, 不再布置家庭作业。 如今, 虽然龚路
4、中心小学的生源从农村转变为城镇, 但低年级的孩子们依然没 有家庭作业的负担。 蔡校长告诉记者, 学生们放学回家后要带着老师布置的问题 来预习第二天的课程, 上课时老师会请学生自己来答疑解问, 这样一来, 不仅 带动了学生学习的兴趣, 还提高了课堂学习效率。 在高年级教学方面, 老师要为每名学生建立错题集, 找出学生学习的薄弱环 节, 有针对性地教学;实行“卡片式布置作业”, 即教师根据班级中不同学生的 学习情况, 设计不同难度的练习题, 并制成卡片发给不同的学生, 使优生和 “差生”都能获得成功的体验, 提高他们的学习自信心。 从一所农村小学到上海市名校, 蔡校长办学有何秘诀呢?对于这个问题,
5、 记者从 蔡忠铭撰写的学做智慧型校长、追求和谐的教育境界两本专著中找到了 答案:前者揭示了一位学校管理者的特质智慧;后者则表明了他一生的追求 和谐的教育境界。 2000年, 按照浦东新区教育局的部署, 6所村校并入龚路中心小学。1600多名 学生、 120多位教师怎么融合?30多个中层干部怎么理顺?在广泛征求意见后, 蔡 忠铭提出了“教师岗位交叉安排、多余干部设立视导室过渡”的工作思路;推行 “条线负责制”, 变原来的垂直管理为扁平式管理。 不到一年的时间, 七校师生 和谐相融。 此后, 蔡校长不断探索学校管理的新方法新方式, 为学校发展提供了坚强保障。 具体而言, 学校管理理念就是“符合人的心理特征、调动所有人的积极性”;学 校管理模式是“条线负责制、项目责任制、问题谏言制、家长参与制”。在蔡忠 铭的带领下, 龚路中心小学先后获得上海市文明单位、 市行为规范示范学校等荣 誉, 2009 年更被评为全国教育系统先进集体。 龚路中心小学的办学经验也得到了业界的认同。近年来, 上海各区县、全国各地 的骨干校长和骨干教师纷纷来龚路中心小学考察学习。 蔡校长也毫无保留地将自 己的办学模式、办学经验传授给其他兄弟学校。
