1、两位数加一位数(进位)学习目标:1理解两位数加一位数先把个位上的数相加。2掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。3进一步提高学生的口算能力。4培养初步的分析、综合能力。教学重点、难点:教学重点：帮助学生理解并且掌握两位数加一位数进位的计算方法。教学难点：理解个位与个位相加以及进位的道理。道具使用:投影仪、投影片、小棒。教学过程:一、口算20+15= 31+5= 42+7= 44+3=16+50= 27+2= 38+1= 62+5=二、复习 A 有 13 张卡片，B 有 6 张。A 和 B 一共有多少张卡片？列式：13+6=19A 和 B 一共有 19 张卡片。三、例题1.书架上有 69 本书
2、，同学又还回来 4 本。现在有多少本书？用小棒来摆一摆。要把两部分的小棒合起来，求一共有多少根，应该怎么做？(1)左边的 9 根小棒和右边的 4 根合起来，得到了 13 根小棒。得到了 13 根以后怎么办？先把 10 根捆成一捆，再和原来的 6 捆放在一起，现在就有 7 捆小棒和 3 根小棒了。(2)把右边的 4 跟小棒分成 1 根和 3 根，把 1 根和 9 根合在一起，得到一捆。得到 7 捆小棒和剩下的 3 根。同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。2.69+4=( )本，说说你是怎么算的？把 69 分成 60 和 9，用 9 加 4 等于 13，再用
3、13 加上 60 等于 73.把 4 分成 1 和 3，用 1 加上 69 等于 70，再用 70 加上 3 等于 73.四、归纳算法。56+7=1抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加再与整十数相加”的算理形成表象。2归纳：根据演示图，你能说说口算 56+7 时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成 27 5 的计算过程。学生在书上把例题补充完整。3小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。4反馈练习：43+9= 5+35= 64+8= 同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再用它们的和与整十数相加。五巩固练习6+4= 16+4= 36+4= 46+4=7+8= 27+8= 47+8= 67+8=观察一下，你发现了什么？第一组数字，都有 6+4。第二组都有 7+8。布置作业完成书上你会做的习题。六课堂小结教师放手让学生谈收获并引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”二字。七板书设计
