1、学科：数学 授课年级：一年 章节名称 北师大版小学数学第二册第四单元课题 动手做（一）计划学时 1知识目标1通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形的特点。2能用长方形、正方形、三角形、和圆拼出一些图案。能力目标初步培养动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。教学目标情感目标使学生体会到数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。教学重点通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形的特点。教学难点能用长方形、正方形、三角形、和圆拼出一些图案。媒体内容与形式 多媒体教学过程教学环节教师活动 学生活动 时间导入小朋友们，请大家回忆一下我们学过哪些平面图形？（课件出
2、示）今天老师就带着你们坐火车去图形王国里玩一玩，来认识一下咱们的列车长吧，它是多拉 A 梦（课件出示：多拉 A 梦）。想象，观看 2探究第一站：变形屋（课件出示）师：不知不觉我们已经到了奇妙的图形王国，我们一起来看看变形屋里有哪些趣味题吧，请看大屏幕，题目是：请你把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎样折？说一说折完以后它发生了什么变化？开始吧！师：正方形折完以后变成了什么图形？有不一样的吗？师：同样是正方形有的小朋友把它变成了三角形，有的把它变成了长方形，你们的手真巧！谁能说说这是什么原因吗？你是怎样折的？是这样折的小朋友举手。师：原来是大家折的方法不一样，现在请你们沿着这条折痕把正方形用剪刀
3、剪开，再拿剪下的图形比一比，是不是一样的两部分。师：谁来说说结果如何？是两个一样的什么图形？你是怎么比的？请你到前面来比给大家看一看。师：你真是个聪明的孩子，还有谁想说？有和他不一样的吗？刚才我们分哪几步把一个正方形变成了一样的两个部分？师板书：1 折，2 剪，3 比。【设计意图：学生在老师的帮助下自己总结学法，有利于后面的内容采用这种方法进行学生折纸生 1：它变成了两个一样大的三角形。生 2：它变成了两个长方形。生 1：我是斜着折的。生 2：我是对折的。（用手比划）学生剪纸学生示范学生汇报学生折纸生 1：我把长方形相对的两个角对折后变成了两个三角形。生 2：三角形竖着折可以15探究式学习。】
4、师：你们说得真好，多拉 A 梦都在表扬你们呢，听！（课件声音）小朋友们动手折一折吧。师：折完以后的长方形、三角形、圆都发生了什么变化？师：你们真能干，现在请大家沿着每个图形的折痕将它们全部剪开，再比一比剪下的两个图形是一样的吗？师：把剪下的图形比较后，你们发现了什么？你是怎么比的？谁还有补充？【设计意图：把长方形、三角形、圆折成一样的两部分，有很多种折法。学生在动手实践中探索出不同的折法，在小组中展示、交流、学习，给了学生充分思考及表现自我的空间。】第二站：拼图宫师：在变形屋这一站大家玩得开心吗？咱们动手剪出的这些图形能做点什么呢？这就是我们今天要学习的“动手做”（揭示课题）带着这个问题继续我
5、们的旅行吧。（课件出示）师：咱们到拼图宫里看看有什么？哇，这里有许多美丽的图案，这些图案有什么特别的地方吗？变成两个更小的三角形。学生汇报生：都是用图形拼的。请 4-5 位学生说师：哦，原来咱们剪出的这些图形只要巧妙的组合在一起，就能拼出美丽的图案。这里每个图案像什么？分别是由哪些图形组成的？巩固与拓展第三站：设计院师：想不想动手设计一些自己喜欢的图案？那就赶紧去下一站吧。（课件）师：这里可是图形王国的国王专门为大家准备的，他想在咱们班挑选一些小小设计师，而且还准备了精美的礼物。请你们猜一猜它会是什么呢？大家先闭上眼睛，我喊一、二、三你们再睁开眼睛看。不能偷看哦！(课件出示：王冠图)师：小朋友
6、们的想象力真丰富，这是国王做的一顶王冠，它是由哪几种图形组成的？好，现在请你们用桌上的图形拼出自己喜欢的图案，要求是：动脑想，动手拼，还要动嘴说一说你是用什么图形拼的？开始！师：已经拼好了图案的小朋友可以把图案贴在老师为大家准备的白纸上。师：贴好了的图案的小朋友可以和小组内的同学交换欣赏一下，等下推荐一幅最好的图案上台来展示。师：好，请每个小组推荐一幅图案代表你们小组到前面来展示一下。师：大家先猜猜这个图案像什么？是由哪生 1：它像狐狸的耳朵。生 2：像古时候国王的帽子。动手拼学生交流部分学生作品展示师发磁铁，学生贴图，全部展示完后，师整理生 1：我会用纸叠青蛙。生 2：我会叠飞机。生 3：我
7、也会叠飞机，我还会叠纸鹤。学生折叠、15些图形组成的？请小小设计师说说你的作品是什么？你能向大家介绍一下吗？大家觉得美不美？为什么觉得美？（可从颜色美，图形美，对称美等几个方面说）师：你真棒！（真是好样的，大家给他一点掌声。）还有礼物送给你，请你把这幅作品贴到黑板上。师：老师这儿还有一些用平面图形拼成的图案，请大家欣赏一下吧！这个图案像什么？它是哪些图形组成的？（依次展示）【设计意图：利用长方形、正方形、三角形和圆拼图案，给学生提供动手实践的机会，让学生手脑并用，在活动中、操作中掌握知识，引导学生乐学、善学，使学生对长方形、正方形、三角形和圆的特征有了鲜明的认识。在教学过程中让学生先模仿拼，再
8、进行自由创意，既有助于学生想象力的发展，又锻炼了口头表达能力，同时开展合作学习，有利于学习质量的提高。】第四站：折叠厅师：你们用聪明的小脑袋设计出了这么多美丽的图案，真了不起！火车要开啦，大家快上车吧。（课件出示）师：图形除了可以拼出图案，还可以折出交流叠法。请部分学生拿着作品到讲台上展示，并说说是怎么折的。一些物体，你们会用纸折什么？师：好，接下来你想折什么就折什么，折完后和小组内的同学交流一下折的方法。师：折了飞机的小朋友请你们都上台来，希望这只飞机能带着你们飞过知识的海洋，飞向奇妙的数学世界，小朋友们，带着你的理想和愿望，飞吧！【设计意图：让学生用纸叠飞机、青蛙、纸鹤等能更加激起他们的学习热情，更好地拓展孩子们的想象空间，培养动手操作能力，发展他们的思维。】总结你最大的感受是什么？学到了什么？小朋友们都有一双欣赏美的眼睛，有一双创造美的小手，愿你们勤奋学习，茁壮成长！生 1：我发现任何形状都有用处。生 2：我学会了拼美丽的图画。生 3：我最大的感受是：我学会了叠飞机。3板书设计动手做（一）教后反思
