1、语文学科质量检测情况反馈与教学建议,李沧区教育研究发展中心于峰,一、命题特征为了引领教师大胆进行教学改革，较好地落实语言文字语用的训练重点，这次考试命题在“教什么”、“学什么”方面作了很好的导向。本次测试题以基础为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，试卷侧重考查了学生“联系语言环境和生活实际”理解语言、运用语言的能力，考核了学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养,二、基本情况,二、基本情况,三、主要问题：1.良好的做题习惯没有很好养成。这种现象在试卷上的主要表现是书写较潦草，涂改比较严重；没有认真审题，审题随意，作答时粗心大意。出现这些问题的原因主要是教师平时对学生良好学习习惯
2、的培养重视不够。日常教学中要养成学生在落笔前要认真审题习惯，避免答题的随意性。,2、部分学生阅读能力还没有达到应有的要求。学生做题出现的错误有以下几种：一是以偏概全；二是脱离了具体的阅读材料；三是表述随意。透过这些问题，可以看出，阅读能力的培养还需进一步加大力度。 3、习作水平悬殊较大。,四、改进建议与措施 (一)培养习惯，夯实基础，有效训练 1坚持抓好识字写字训练。写字教学的训练要持之以恒才能有成效。 2加强学习习惯的细节培养，如细心审题、习作格式要求、完整回答问题等。 3加强基础知识的过关检测和基本技能的过关练习，如生字形近字、多音字的掌握，句式变化的练习，查字典的操作方法等。,(二)培养
3、阅读能力，立足课堂，拓展课外 1.阅读教学中，要训练学生结合上下文来理解词句的能力。教学中，要让学生在丰富多彩的语文实践活动中，积累文中的语言，纠正学生的语言，发展学生的语言。教学的落脚点，不应该定位在理解上，应该再往前走一步，定位在运用上，让学生运用规范的语言，也就是用语文的方式去交流、讨论。教学不应该止步于教师“教过了”，应该追求学生“学会了”。只有通过学生的实践，学生才能真正形成自己的语文能力。,2.对于文章的表达方法的教学应该再落实一些。教学中，我们带领学生从内容到表达的感悟中，都要切实落实学生的主体性，让学生充分的读书，认真的思考，在老师的带领下，让学生去感悟文本内容，用规范的语言去
4、讨论交流文章的表达方法及其表达效果，还要适度进行拓展练习，让学生在读写实践中切实掌握文章的表达方法，目标应该是运用，不应该仅仅是理解。这样，学生学习的知识才能转化为自身的语文能力。,（三）加强习作教学研究，夯实学生作文基础 1.明确教学目标，激发学生的真情实感。 2.每周固定写一至两篇日记。 3.引导学生阅读，扩充写作内容和语言材料。 4.完善教师批改标准，激发学生写作动机,2.对于文章的表达方法的教学应该再落实一些。教学中，我们带领学生从内容到表达的感悟中，都要切实落实学生的主体性，让学生充分的读书，认真的思考，在老师的带领下，让学生去感悟文本内容，用规范的语言去讨论交流文章的表达方法及其表
5、达效果，还要适度进行拓展练习，让学生在读写实践中切实掌握文章的表达方法，目标应该是运用，不应该仅仅是理解。这样，学生学习的知识才能转化为自身的语文能力。,题目的修改1、要求：小；新；趣；奇。 2、注意：不要空洞,语文整体改革自能作文之评改篇,开头的修改 1、要求： 直接点题；简单概括； 制造悬念；引人注目。 2、注意：不扯太远,语文整体改革自能作文之评改篇,中间的修改1、要求： 选材不准，老套陈旧重写；材料不错，写得笼统写得具体， 写出变化；选材较好，感动点不鲜明设计细节，突出动作、表情描写；2、注意：不能死板。,语文整体改革自能作文之评改篇,结尾的修改 1、修改要求：见好就收；不能跑题； 留有余味；引人深思。 2、注意：不要空喊,语文整体改革自能作文之评改篇,语言的修改 1、修改要求：准确；活泼；生动；有趣。 2、注意：不能枯燥,语文整体改革自能作文之评改篇,谢 谢！,二0一六.九.二0,
