1、 第 6 单元 100 以内的加法和减法（一）第 1 课时 整十数加、减整十数【教学目标】1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算 100以内整十数加、减整十数。2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。 【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算 100 以内整十数加、减整十数。重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。【教 学 过 程】一、复习导入1.复习 10以内的加减法。3+2= 2+7= 4+5= 3+4= 7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。如 3+2，是 3个一加
2、2个一，得 5个一，3+2=5。7-3，是 7个一减 3个一，得 4个一，7-3=4。2.复习数的组成。(1)8个十是（ ）5 个十是（ ）（2）60 里面有（ ）个十 90里面有（ ）个十二、新课讲授1.谈话导入。出示动物运动会课件。师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒 10个，一共 6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有 60个小皮球。师：对！一共有 60个。今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。 （出示课题）2.教学例 1：整十数加整十数。出示例 1情景图。师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么
3、？生：老师在给小朋友发书。师：桌子上有多少书呢？生：左边有 10本书，右边有 20本书。师：观察得很仔细。你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出 1捆，右边再摆 2捆。求一共有多少根？师：求一共有多少根？怎样计算？（边画边圈，边板书）生：10+20= 师：10+20 应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。学生活动，老师巡视指导。汇报、交流。生 1：我是这样想的，10 是由 1个十组成的，20 是由 2个十组成的；“10+20”是 1个十加 2个十，得 3个十，3 个十是 30。
4、板书：10+20=30生：我是这样想的：1 加 2等于 3，所以 20加 10等于 30。板书：2+1=310+20=30 3.教学例 1：整十数减整十数。师：刚才我们学习了 10+20=30。想一想：30-10= 师：我们还是先用小棒摆一摆。一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆。师：应该怎么摆呢？生：先摆 3捆小棒，去掉 1捆，现在还有多少根？（学生可能拿走 1捆，这时老师追问）师：去掉 1捆，怎样表示？（画虚线图）师：现在还有多少根？怎样计算？（用减法计算）列式：30-10=师：计算减法时，怎么想？生：我是这样想的：3 个十减去 1个十，是 2个十，2 个十是20，所以：30-10=20。学
5、生口述时，教师板书。齐读：20+10=30，30-10=20。三、课堂练习1.完成教材第 62页“做一做”的第 1题。师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式。 （学生把算式写在练习本上，指一名学生口述，教师演示投影片）40+20=60 60-20=40 60-40=20师：你是怎样想的？生：4 个十加 2个十是 6个十，是 60。6 个十减去 2个十是 4个十，是 40。6 个十减去 4个十是 2个十，是 20。2.完成教材第 62页“做一做”的第 2题。本题是 10以内的加、减法和整十数加减法的对比练习。上、下两题是一组，使学生看到两者的联系和区别。学生完成每一组题后，可以让学生说一说，上下两题的计算方法有什么不同。3.凑百练习。师生对练或两个同学对练：一人说 30，另一人答：70；一人说 60，另一人答 40。4.游戏：邮递员送信。在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱，发给每人一张口算卡片，心算出得数。老师说：“请大家给小兔家送信。 ”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里，做完后集体订正。四、课堂小结这节课你有什么收获？
