1、 第 4 单元 100 以内数的认识第 6 课时 比较大小【教学目标】1.使学生掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法。2.能正确运用“” “”“” 连接）你是怎样想的？根据数的顺序来比。42 在 37 的后面，所以 4237.根据数的组成来比较大小。42 是由 4 个十 2 个一组成的，37 由3 个十 7 个一组成，所以 4237.42 比 40 多两根，37 比 40 少 3 根，所以 4237。（3）利用刚才的方法，比较大小。 （手势表示）23 52 49 3263 45 58 862.利用计数器比较大小。（1）教师在计数器上拨 23，请学生读书，教师板书。请一位学生上台拨数，要求
2、拨的数比老师拨的要大。 （学生在个位上多拨几颗珠子）教师提问：你为什么这样拨？（个位上的数比老师个位上拨的数大，这个数就大）（2）请全班同学拨数，要求拨的数比老师拨的要大，并请每位学生把老师拨的数与他们自己拨的数写在练习纸上，再用“”“”比较大小。（3）学生汇报，教师板书，并引导学生提问：你是怎样比较大小有没有简便的方法？当两位数十位上的数一样而个位上的数不一时，怎么办？（十位上的数一样，个位上的数大这个数就大）教师小结：两个两位数的大小比较的方法：先看十位上的数十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。三、巩固练习1.教材第 42 页“做一做”第 1、2 题。（1）学生独立练习。（2）投影反馈，让学生说说是怎样比较的。（3）自己评价。 （你认为自己做对了，而且写得认真，就给自己打一个“” ）2.把下列卡片按数的大小顺序排列，先从小到大排，在从大到小重排列。35 60 71 90 19 100四、课堂小结同学们，今天这节课我们学会了什么，你学得开心吗?请同学们把这节课最开心的事说给你的爸爸，妈妈或邻居的小伙伴听，好吗？
