1、计算机教学,专业：教育技术学 主讲人：严聪,01/,03/,02/,04/,未来发展趋势,计算机教学模式,计算机教学应用,计算机教学,CONTENT,计算机教学现状,整合计算机课程教学文献，发现全球计算机课程目标有两点共同之处：第一，在授课中传授计算机方面的思维和技巧；第二，单独的传授技巧并不够，要传授给学生更多的是用计算机解决问题的方式进行思考。所以计算课程目标在于教授原理和工具，这些原理和工具能够为他们将来的学习打下更好的基础。计算机教学一般会有两种方法：第一，计算机老师会教给学生工具，其他学科比如说生物、文学、历史老师可以将计算机这一工具应用于他们的教学；第二，因为某一学科的老师需要用到
2、这种工具，比如说生物老师自己会教给学生怎样用一种工具。 从这两种教学的方式来说，第一种方法其实是更好，因为学生从学习计算机的使用学会怎样使用一种工具，可以把工具的内容、性能和应用范围发挥得更好。同时研究也发现，熟练使用同样一种工具可以有更多的展示机会、更多的潜力可挖，这无疑正是计算机课程研发的初衷。,计算机教学,计算机教育 （computer education ）包括计算机科学与工程专业人才、计算机应用人才的培养，计算机知识向社会的普及和计算机在教育中的应用。计算机教育一词有两重含义：以计算机为教学内容；以计算机为教育辅助工具。 随着我国互联网技术的大力发展与改进，计算机科学技术的发展使计算
3、机技术在各行各业的应用十分广泛，因此，高校也越来越重视学生的计算机应用能力，以便帮助学生在之后的工作中，提升自己的就业竞争力，紧跟随时代发展的脚步。如何提高计算机专业教学的质量和有效性是计算机教育工作者面临的重要课题。现代计算机教学要符合时代发展的要求，计算机教室要采用现代的教育技术提高计算机专业教学的质量，促进计算机教学事业的发展。 目前计算机专业教学还存在一些问题，如果这些问题不得到解决，会影响计算机人才的培养。计算机教育工作者要采用多元化的教学方式构建计算机教学的科学体系，提高计算机人才的专业知识和技能水平，提高计算机人才的就业竞争力。,计算机教学教育分类,辅助教学（计算机辅助教学） C
4、AI的优点主要是学员主动灵活、步调适合、学得多、效率高，而教员服务面宽，能更好地贯彻因材施教原则等。,教育对象 专业教育沿纵向和横向发展：前者从中等技术育到大学教育，培养各类人才比如网络营销行业，后者从计算机器件、设备、硬件、软件开发、理论直到计算机应用技术，形成计算机科学技术的多个学科分支。 继续教育是针对计算机专业科技人员的知识更新，以及为应用计算机的有关专业人员扩展计算机知识。 普及教育面向社会广大阶层，从企业、事业单位的管理人员，直到中、小学生等。,计算机教学模式,传统的计算机教学过于重视基础理论知识教育，实践教学开展较少，教师没有做到理论教学与实践教学相结合，使学生的动手实践能力得不
5、到应有的训练，使学生的实践能力难以提高。传统教学中，教师一般采用的是灌输式的教学方法，教师要按照教材或教学大纲的要求组织教学，这种教学模式比较枯燥和无聊，使学生学习失去积极性和热情，甚至导致个别学生对计算机教学产生厌烦情绪。,教学做一体化教学模式就是一种借助于多媒体教学工具和手段，实现教学中理论知识和实践有机结合的一种教学模式。与传统的传授式教学模式相比，这种教学方法实现了教、学、做三者的统一，不仅充分发挥了学生的主体作用，有利于调动学生学习的积极性，而且增加了教学中的直观性，还有利于教师的因材施教，真正做到了课程理论教学与课程实践教学的统一，对于提高教学效果和学生的全面发展具有重大意义。 一
6、体化的教学模式需要的三个条件: (1)构建一体化的教学环境:为了促进计算机教学中教学做一体化的实现，我们首先要改善学校的硬、软件设施，为教学工作的顺利开展提供条件。 (2)培养一体化的师资力量:计算机课程是一门理论性和实践性很强的学科，因此，学科的担任教师不仅要拥有扎实的学科理论知识，而且还要具备娴熟的操作能力，以便为学生的具体操作进行指导 (3)综合运用多种教学方式:在计算机教学中，我们需要综合运用小组合作学习式、启发式、任务驱动式、案例分析式等多种教学方式，以便达到教学做一体化的教学目标。,计算机教学模式,第一，开展演播式教学。教师可以采取演播式的教学模式利用计算机、投影仪等设备开展教学，
7、借助这些设备使用声音、图像、动画等展现给学生，调动起学生的学习积极性，保证课堂教学效率。其次，演播式的教学方式可以丰富计算机的教学形式，有效地将一些信息生动形象的传递给学生，进而激发学生的兴趣，提升学生的思维能力和实践能力。 第二，使用多媒体技术开展教学。计算机还可以利用多媒体教学设备，提高教学质量。通过多媒体教学设备，将一些计算机软件的操作做好示范，并要求学生跟随操作，提高学生的动手实践能力。形象生动的教学模式有助于集中学生的注意力，学生增加对计算机知识的关注度有助于学生学习质量的提升。教师可以制作计算机教学课件，深化学生对知识的理解和消化，帮助学生记忆难以记忆的计算机知识。教师使用现代教育
8、技术可以丰富教学形式，实现计算机专业人才培养的目标，尤其多媒体课件的应用可以活跃课堂气氛，实现教学内容的多元化。 第三，开展互联网开放式的计算机教学。计算机技术是与互联网技术息息相关的，因此，计算机教学必须要依赖安全的互联网环境，提升教学质量。 第四，建立计算机虚拟实验室。计算机教师可以建立虚拟的实验室，在实验室里进行计算机操作模拟，锻炼学生的动手实践能力，通过实验室的使用，学生可以进行计算机及相关设备的操作，模拟实验室可以讲计算机设备的正确操作流程展现在学生面前，进而让学生体会计算机操作的过程。,计算机教学中的有效策略,计算机辅助教学（CAI）：作为一种教学媒体, 计算机可以与其它传播媒体一
9、样的呈现知识、给予反馈, 同时由于其有着存贮、处理信息、工作自动化等功能。CAI 的模式也就是CAI 实施过程中的教学策略, 它体现了利用计算机进行教学的交互方式, 教学目的不同, 采用的教学方式也就不同。CAI 一般有个别指导、操练和练习、模拟、游戏、测试、问题解答、发现学习七种基本模式。 个别指导模式, 它通常用于进行教学模型的前两个阶段, 它能起到教师呈现和指导学生学习, 使学生获得知识的作用。它模拟和代替教师(特别是家庭教师)向学生进行讲授、指导和帮助。 操练和练习模式, 操练与练习型课件所提供的教学方式是逐个或一批批地向学生提出问题, 当学生送入回答后, 计算机判断其正确情况,并根据
10、学生回答的情况给予相应反馈, 以促进学生掌握某种知识与技能技巧。 模拟模式, 模拟是在控制状态下对真实世界的再现。它利用计算机模拟自然科学或社会科学的某些规律, 产生各种与现实世界相类似的现象, 供学生观察, 帮助学生认识和理解这些规律与现象的本质。 游戏模式, 游戏是指通过熟练地运用一套规则而成功地达到目标的过程。 测试模式, 利用计算机测试通常用于教学的第四阶段。它主要通过在计算机上生成并保存试题库, 为学生提供不同的测试试卷, 让学生在计算机上回答问题。 问题解答模式, 问题解答型课件是提供学生某种解决学科中一类问题的工具, 可简化学生解题过程中的计算和事务处理工作, 使学生能把注意点放
11、在该学科问题解答的步骤和途径上, 从而掌握解决问题的基本方法。 发现学习模式, 发现学习是教师将学生置于可以提供探索、分析和综合知识的环境中, 并给他们提供探索、分析、推导、计算等工具, 使学生在探索过程中发现并掌握新概念和原理。,计算机教学应用,计算机教学应用,云计算在计算机教学中的运用： 一般情况下，我们认为将网络技术资源和分布式计算、并行式计算、网络存储、网络负载均衡以及虚拟化等传统计算机相融合就是云计算。 第一，提高教师技能，改进教学模式。通过对传统教学方式的分析，得到的结果可知，学生对于计算机知识学习的兴趣并不是很高，对教学活动的开展有着阻碍作用。将现有的教学方法进行改进，将学生的素
12、养和综合能力同步提高，就要求在开展教学活动时，一定要积极地提高学生的综合能力。这样既能提高教学效果，还能提升学生的学习兴趣。所以，云计算先进理念和技术的应用就显得尤为重要。计算机教师要将教学方法进行改进，教学方案进行完善，对教学目标进行仔细思考，把学生的认知水平作为依据，实现教学活动的有效进行。举例来说，在每个班级中构建协作型小组，使得学生的团队精神和协作能力达到培养和提高的目的。与此同时，对学生将云端服务器中的教学资源的使用进行鼓励和引导，形成多个语音平台为基础的学习协作小组 第二，构建云计算实践平台。当前，社会对于人才的需求更加重视的是实践和创新能力的高低。所以，在计算机课程教学过程之中，
13、计算机教师为学生创造社会实践的情景十分重要。通过云计算平台，对实际工作进行模拟演练。这样学生和计算机教师在课堂上进行模拟练习和操作，就变得无比方便。,云计算在计算机教学中存在的问题： 第一，不科学的教学方法。在传统教学方法之下，计算机教学操作课程步骤大多数都是由计算机教师将任务进行布置，根据计算机教师的要求，学生在规定的时间内将上机操作的步骤进行完成。但在大数据时代之中，完成规定时间内的操作任务，不是社会对于计算机专业方面人才的需求，而是在工作当中，计算机专业人才将通过其掌握的实践能力和理论知识相结合，将遇到的问题进行解决，同时达到业务水平的不断提高。 第二，不完善的实验教学。在当前的实验教学
14、背景下，对于云计算和大数据的实验教学，我国计算机教学还处于熟悉、摸索阶段。由于学生对于云计算平台的了解还不够全面，使得学生对于云计算平台的掌握，在很大程度上受到了限制。,计算机教学应用,计算机教学应用,微课应用于计算机教学中的意义：（1）提高学生零散时间的利用率一般情况下，微课相关的视频大多数是比较简短的，这就具有占用容量不大的优点，方便学生可以使用手机或者电脑进行下载，让学生可以在任何地方、任何时间开展相应的预习、复习等学习活动，进一步的加大学生课余零散时间的利用效率（2）满足学生的需求在高校中大力的使用微课，可以有效、全面的满足学生各方各面的需求。在开展微课的过程中，可以相应的依据学生不同
15、的个性与特点，分层次的进行教学活动，让学生们可以在枯燥的高校计算机的学习中，加入时尚、新鲜、活力的因素。在微课的教学过程中，由于微课具有丰富的内容、学习选择范围大的优点，可以相应的拓宽学生的学习的选择范围（3）明确实际的教学目标应用微课的学习模式，可以大大的利用微课在对难点知识的有效讲解的优势，来充分的突出高校计算机的教学侧重点，进一步的把教学的目标进行开展,计算机教学应用,教育游戏应用于小学计算机与数学教学中的意义：（1）学生的学习压力得到了减轻在计算机教育游戏和教学课程进行整合的过程中，游戏所表现出来的除了娱乐活动以外，还包含着丰富的知识和技能，运用游戏教学的目的是为了将传统严肃的数学课程
16、逐渐转变为学数学和玩儿数学的 教学课程。 （2）促进学生多元化发展小学生在参与课堂教学的时候，主要是运用自身的语言组织、逻辑思维对数学知识进行学习，此时小学生运用的一般都是左脑，而对学生的想象力、记忆力、观察力等能力主导的右脑开发相对就少很多，这样一来就会导致小学生的左右脑开发不协调。而当计算机教育游戏这一教育手段参与到小学数学教学中的时候，能够让学生手脑并用，充分开发了小学生的左右脑，小学生的主观能动性也能够在计算机教育游戏这一教育手段的引导下被调动出来。 （3）激发了学生的学习兴趣小学生对富于变化的物体非常感兴趣。在计算机游戏教学中，数学教师运用了很多活泼可爱的卡通形象以及生动的动画视频，
17、这是其他教学方法没有办法比拟的教学优势。,计算机教学应用,教育游戏应用于小学计算机与数学教学中的注意事项：（1）选择合适的游戏内容计算机教育游戏在选择的时候一定要保证对学生的成长有利，选择的计算机教育游戏要能够丰富学生的知识储备，而且在选择的时候还要符合学生的真实认知规律。 （2）把握好游戏的尺度教师并不提倡单纯使用游戏进行教学，因为这种教学模式对于小学生来说，可能会导致小学生将全部的时间和精力都放在游戏上。所以要求小学数学教师要对教育游戏进行跟进，引导学生将游戏和数学知识点进行全面掌握。（3）制定合理的游戏时间 教师要争取和家长一起来引导学生合理安排实践，对学生进行有节制的教育游戏操作，在实
18、际的教育教学中，可以引入游戏，但是不要以游戏为最终目的，而是将游戏作为一种引导学生学习数学知识和体验情感的工作。,未来发展趋势（简述）,计算机教学发展趋势,（1）人工智能技术支持的教学人工智能技术是指能够以人类智能相似的方式做出反应的技术，在学习领域中的应用关键在两个方面：一个是基于智能技术的学习系统，另一个是运用智能技术创建学习环境。 （2）移动学习移动技术的发展和移动设备的日益普及，使得学习可以随时随地的发生，构建一种泛在性的学习环境，使得学生的学习体验从课内延续到课外，使得无缝学习和终身学习成为可能。主要包括：1.移动技术支持的学习系统；2.移动学习资源 （3）个性化教学个性化学习是根据学生的能力、性格等个性特征实施不同的教育。个性化学习推荐主要包括个性化学习资源推荐和个性化学习过程推荐。,汇报人：严聪,感谢您的聆听,西南科技大学计算机科学与技术学院,
