1、放大与缩小教学目标：1、结合具体情境，经历认识图形的放大和缩小，以及把图形放大或缩小的过程。2、理解放大和缩小的含义，能在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小。3、积极参加数学活动，获得成功的体验，体会图形的相似，发展空间观念。教学建议：放大与缩小1、教师拿一个放大镜，让学生说一说它的作用，并实际放大一下报纸上的字，介绍“放大” 。2、拿一张照片，让学生说一说照片和实物比较有什么变化，介绍“缩小” 。3、提出“说一说”的问题，给学生充分交流的机会。除教材上的事物外，还可以举出其他事例。如：学校实验室里的显微镜有放大功能；医生利用医学影像设备做微创手术时把病体放大；正确使用望远镜看远方，望远镜有放
2、大功能；反着看远方，望远镜有缩小功能等。图形放大与缩小1、师生按例 l 的要求摆出三个三角形。然后，让学生观察，说一说发现了什么。使学生了解，三个三角形都是等边三角形，它们的大小不一样，形状一样。2、让学生观察和两个三角形，说一说两个三角形的边有什么关系。形成共识：第二个三角形的边长是第一个的 2 倍，第一个三角形的边长是第二个的 。123、教师讲解：第二个三角形的边长是第一个的 2 倍，我们可以说第一个三角形的边长放大到原来的 2 倍后得到第二个三角形；第一个三角形的边长是第二个三角形的 ，也可以说第二个三角形的边长缩小到原来的 后得到第一个三角形。124、提出“议一议”的问题，鼓励学生仿照老师的介绍描述。放大缩小图形1、提出例 2 （1）的要求。先让学生说一说方格纸上的长方形放大到原来的 2 倍后，长和宽各是几个格长，再自己画图，然后交流学生面的方法和结果。2、提出（2）的要求。先让学生说出把长方形的各边缩小到原来的 ，长和宽分别是1几个格长，再画图，然后交流学生面的方法和结果。练一练第 1 题，先让学生说一说原来每个图形的各边用了几根小棒，把图形各边长缩小到原来的 后要用几根小棒，然后12再用小棒摆出缩小后的各图形。第 2 题，先让学生说一说怎样画图，再动手画。第 3 题，学生独立完成。交流时，说一说怎样想的，怎样画的。
