1、红马的故事,默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？,的时候,美术老师让我们 。我画了 ，老师居然 ，并 ！,小学三年级,自由画画,两匹红色的马,会认出这两个怪物是马,给了我一个大大的“90”,（概括文章主要内容）找时间、地点、人物、事件,自读课文，读通顺、读流利。不会读的生字多拼读几次。,考 考 你,故 事 级 粉 板 尾 标 帮 补 居,挥 浸 澡 蝇 待戴 普 巡 逻,高兴,兴奋,兴,xng,xng,待,di,di,待着,等待,待会儿,对待,跟我读,故事 年级 粉笔 黑板 尾巴 标准 帮助 补上 居然,挥着 巡逻 洗澡 苍蝇戴面具 普通话 浸在水里 含苞待放,通读全文，整体感知：
2、“我们”为什么很喜欢上美术课？,学习方法： 读想说找,自由画画（找关键词）,读第一自然段，说说自己读懂了什么？,你认为本段中哪条词语很重要？,自由读2、3自然段，你能找出“我们”喜欢上美术课的理由吗？,学习方法： 读找读说,他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。,老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。,老师画得妙,他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的 牛，花瓶里有三朵百合。,老师还画漫画：小丑，狮子，椅子。,他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一
3、朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。,他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的 牛，花瓶里有三朵百合。,老师画得妙：牛、百合,总分句,老师还画漫画：小丑，狮子，椅子。,老师画得妙：有趣,老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。,想象生动,他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。,老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。,仿写句子： 同学们在课间休息：有的_，有的_，有的_。,_：有的_，有的_，有的_。,学习412自然段，联系前文找出描写老师指导学生画画的语句多读几遍，说说自己的体会。,
4、学习方法： 读找读说,“自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什么就画什么。”“不会画。老师，我们不会画。”“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。,“画什么都可以。”“自己画！”“高兴画什么就画什么。”“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”,自由画画,画画方法：,想象、创作,思考、观察。,老师指导画画方法：新、活,我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居
5、然会认出这两个怪物是马。“马为什么是红色的？”“因为赛跑很热嘛！”“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！,我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。老师刚才画了一头水牛，我不画牛，我画马，画两匹正在赛跑的马。,老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 （巡逻是什么意思？为什么打上引号？） （从“一排排”、“巡逻”、“一面笑一面点头”这些词语中体会到什么？）,老师走到我旁边，笑着说：“画好了？这是什么马？”“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。,“马为什么
6、是红色的？”“因为赛跑很热嘛！”“哈哈哈！”老师发声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”,然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！,（老师为什么说“我”画的红马“很好，很好”？）（“这样”指的是哪样？）,在学习、生活中，要善于思考、仔细观察、大胆想象、勇于创新。,1、用在“说”、“想” 、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。,2、用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。,冒号的作用：,3、用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。,给下面句子加上标点符号。 1、妈妈走到我身边 笑着问 作业完成了吗2、我的文具盒里有三支笔 一支铅笔 一支 钢笔 还有一支圆珠笔3、含苞待放 形容花朵将要开放时的形态,：“,，,？”,：,，,，,。,：,。,
