1、四则混合运算教学目标1 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备 多媒体课件教学重点 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机 结合。教学难点 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机 结合。教学程序 教师活动 学生活动复习与铺垫128-（80163） 280（28014） +44（53+19
2、）（122）（253-195）（726 ）让同学们自己动手做在课堂作业本上。做完后对答案，说说你是怎么做的？|运算顺序是怎么样的？自主探索1.通过多媒体课件产生矛盾冲突，引出中括号。 “这是什么符号？它有什么作用呢 ？”2.老师直接引出知识“中括号， （）小括号，把前面学习的（）叫小括号，中括号与小括号的作用都是改变运算顺序，一般来说，在小括号不够用的时候就用中括号。中括号一般放在小括号的前面。 ”3.请同学们猜一猜，如果算式里面既有小括号，又有中括号，计算时应该先算哪个括号里面的呢？4.引导学生讨论例 45.随即抽取一名学生，提出问题：第一步如果写成了 1800253 行吗？如果这样行吗？1
3、800（15=10）3=1800253=180075=246.引导学生总结有中括号的混合运算的运算顺序。1.让同学们充分发挥自己的想象力，这个符号叫什么名字？有什么作用？ 2.让学生先认识什么叫做中括号。3.让学生讨论，得出他们的结论，最好让他们自己在黑板上列出一个算式来。（注意：括号是相对的，有就一定要有）4.同桌相互说说：计算 1800（15+10）3时第一步算什么？第 2 步？第 3 步呢？独立进行计算在小组里交流计算和书写格式。课堂活动 1. 课堂活动 22. 课堂活动 3 1. 学生讨论完成巩固联系 P8 练习一 2，4，5，思考题 同学们独立完成课堂小结 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？
