1、生长素的生理作用,时间：2010年10月,析教材,Part One,教材的内容和地位,本节内容在全书及章节的地位： 生长素的生理作用是普通高中新课程生物必修3第3章第2节的内容，是在学习了生长素的发现之后，具体学习生长素的生理作用及其在生产实践中的应用。本节知识与生活、生产实践紧密联系，有利于学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯。本节的顶端优势分析是很好的问题载体，“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动，是很好的提升学生探究能力的素材。,教学目标分析,1.概述生长素的生理作用。 2.尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度,1.通过实例分析，明确生长素的生理作用分
2、析方法。 2.通过探究实验，提高实验探究能力。,1.通过探究实验培养自主学习合作探究的意识。 2.体验科学探究的一般过程。,知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,教学重、难点分析,教学重点,教学难点,通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:,讲教法,Part Two,本节课教法,主要采用问题探究教学法，以问题串的形式组织课堂教学。通过设置一系列有效问题，不断激发学生的探究欲望，引导学生的积极思维。同时在相应的教学内容中结合图表分析法，讨论合作法和自主探究实验法开展教学活动。,论学法,Part Three,学生学法,在知识方面，学生已经知道什么是植物激素，理解了植物
3、产生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。并且有一定的学习自觉性和主动性，抽象思维和综合思维能力较强。对探究活动有强烈的兴趣。因此本节课引导学生采取的学法如下：,说过程,Part Four,教学环节设计,我的教学过程共六个环节,复习提问,问题探讨引入新课,新课探究,巩固练习,课堂小结,布置作业,复习提问,问题一,问题二,植物向光性的原因？,生长素相关知识,问题探讨引入新课,新课探究,巩固练习,01,02,03,1下列关于生长素的叙述，错误的是 A生长素能促进扦插枝条生根 B生长素浓度越高，植物生长越快 C去掉顶芽可以促进侧芽生长 D植物向光性运动是生长素不均匀分布所致,2可以证明生长素两重性的的实例是 A植物的向光性 B顶端优势 C生长素集中在生长旺盛的部位 D生长素促进扦插枝条生根,3.园林工人为使围成的绿篱长得茂密,整齐需要对绿篱定期修剪,其目的是: A抑制侧芽生长 B促进侧芽生长 C抑制开花结果 D促进向光性生长,课堂小结,谈反思,Part Five,存在不足,不足之处,除以上不足之外，还存在板书不工整、案例选取不合适等小问题，在以后的教学中，多向同年级同学科老师学习，扎实专业基础，提高教学技能。,希望各位评委老师给予批评和指导,
