1、第三章 相互作用,第二节 弹 力,本节课我们的学习任务：,1.认识生活中的各种形变 2.弹力的产生及弹力方向的判别 3.弹力的大小与形变量的关系,物 体 的 形 变,视频中的撑杆和弹性床都有一个显著的特点是什么？,一、形变,2.形变的种类 （1）弹性形变：形变后撤去外力能恢复原状的形变。 （2）非弹性形变：形变后撤去外力不能恢复原状的形变，又叫塑性形变。,1.定义：物体在力的作用下发生的形状或体积改变。,3.弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去外力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。,总结：一切物体在力的作用下都会发生形变。,思考：坚硬的桌面受到力的作用能发生微小形
2、变，是不是所有物体受到力的作用都会产生形变？,体验一：利用桌子上的物品体验 一下物体的形变。,在操作的同时，用心体会一下手与弹性形变和非弹性形变的物体之间的相互作用，并说出你的体会。,产 生 弹 力,体验二：手按压桌面体验微小形变,在手按压桌子的时候，用心体会一下手与桌面之间的相互作用。,产 生 弹 力,二、弹力 1. 定义：发生弹性形变的物体,由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体发生力的作用，这种力叫做弹力. 2. 产生条件： 直接接触 发生弹性形变,施力物体,受力物体,视频中的两名运动员为什么能跳那么高呢？,头脑风暴,三、几种常见弹力方向的分析,放在桌面上的物体受什么力的作用？,G,F,
3、支持力是怎么产生的？,1.接触面上的弹力,三、几种常见弹力方向的分析,放在桌面上的物体受什么力的作用？试分析产生原因。,G,F,1.接触面上的弹力,桌子向下形变，要恢复原状， 对物体产生向上的支持力。,物体向上形变，要恢复原状， 对桌子产生向下的压力。,力的作用是相互的，桌子会不会受力？ 怎样产生的？,（1）支持力属于弹力,（2）压力属于弹力,方向：垂直于接触面，指向被支持的 物体.,方向：垂直于接触面，指向被压的 物体.,三、几种常见弹力方向的分析,1.接触面上的弹力,如图所示小球静止后，除受重力外，还受什么力？请在各图中画出力的示意图并分析该力的产生原因。,F,F,F,2.弹簧弹力：方向沿
4、着弹簧轴线，指向弹簧恢复原状的方向。,3.绳拉力-属于弹力方向沿着绳指向绳子收缩的方向。,三、几种常见弹力方向的分析,如图，一个重0.5N的钩码挂在弹簧下端，静止后弹簧对钩码的拉力是多大？若挂两个钩码呢？,实验探究,【设计实验方案】需要测那些物理量?怎样测？,【实验目的】探究弹簧弹力和伸长量的关系,【猜想】弹簧弹力大小F与伸长量X之间可能会有什么样的定量关系？,F：钩码静止时，弹簧弹力的大小等于钩码重力的大小,X：挂上钩码后指针所指刻度数与不挂钩码时指针所 指刻度数之差,【数据处理】作图法、计算法,【探究结论】在弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F与弹簧伸长的长度x成正比。,四、胡克定律,1.内容
5、：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比。 2.公式： F k x x：弹簧的形变量F: 弹簧弹力大小k: 弹簧的劲度系数,单位：牛每米，符号N/m大小由弹簧本身决定,小 结,一、物理知识 1.弹力的概念 2.弹力的方向 3.弹力的大小和形变的关系 二、物理方法 1.观察、体验法 2.放大的思想 3.实验探究法,1下列两个实验中体现出的共同的物理思想方法是( )A极限法 B放大法C控制变量法 D等效替代法,小试身手,（多选）2. 下列说法正确的是（ ） A只要两个物体接触就一定产生弹力 B只要物体间相互接触且发生弹性形变就一定有弹力 C. 书本放在桌子上，书本和桌子都发生了形变 D弹力的方向总是与形变的方向相同,B,BC,3.一个量程为5N的弹簧测力计，劲度系数为50N/m， 该测力计形变1cm产生的弹力是 N。,小试身手,A,4.画出以下各图中物体A所受弹力的示意图:,0.5,F,F,F,F,F,F,小 结,一、物理知识 1.弹力的概念 2.弹力的方向 3.弹力的大小和形变的关系 二、物理方法 1.观察、体验法 2.放大的思想 3.实验探究法,
