1、第三章 货币与货币流通量,教学要求,通过本章的学习，使同学们了解货币的产生、发展过程，把握货币的本质、货币流通规律以及纸币流通规律；培养和提高同学们运用货币流通规律分析现实经济问题的能力。,教学要点,第一节 货币的本质和职能,教学要点,一、货币的起源及本质,教学要点,1、货币的起源和发展货币是随着商品的交换过程、价值形式的发展而发展的，它的产生经历了以下的历程：（1）简单的、个别的或偶然的价值形式；（2）总和的或扩大的价值形式； （3)一般价值形式； （4）货币形式。,教学要点,2、货币的本质货币是固定地充当一般等价物的特殊商品。,教学要点,二、货币的职能,教学要点,1、价值尺度价值尺度是货币
2、表现、衡量、计算商品价值的尺度。,教学要点,2、流通手段货币的流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。,教学要点,3、贮藏手段贮藏手段是指货币退出流通领域当作独立的价值形式和社会财富贮藏起来的职能。,教学要点,4、支付手段货币的支付手段是指货币用来清偿债务或支付赋税、租金、利息、工资等的职能。,教学要点,5、世界货币世界货币是指货币在世界市场充当一般等价物的职能。,教学要点,货币的五个职能之间，存在着有机的联系，从不同的方面反映了货币作为一般等价物的本质。价值尺度和流通手段是货币的基本职能。,教学要点,第二节 货币的形式,教学要点,一、货币由金属货币向纸币的演化,教学要点,1、金属货币向纸币的
3、演化金属货币之所以能够被纸币代替，是因为商品价值观念地表现在一个金量上，这个金量则由纸象征地可感觉地体现出来。从货币流通手段的职能来看，商品转化为作为流通手段的货币只是转瞬即逝的要素，它马上又会被别的商品代替。因此，在货币不断转手的过程中，单有货币的象征存在就够了。,教学要点,2、纸币纸币本身没有价值，仅仅是价值的符号；纸币只有代表金量（金量同其他一切商品量一样，也是价值量），才成为价值符号；纸币是由国家通过法定的途径发行的，纸币一旦进入流通，就要受到流通规律的支配。,教学要点,二、信用货币,教学要点,1、信用货币也是一种纸质货币信用货币是指代替金属货币充当支付手段和流通手段的信用证券。,教学
4、要点,2、信用货币的形式银行券是信用货币的主要形式，它是由发行银行发行的用以代替商业票据的银行票据；存款货币是信用货币的另一种重要形式，是指能够发挥货币作用的银行存款；电子货币，是指应用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的货币符号。电子货币是一种虚拟货币，不需要任何实物性的货币材料。,教学要点,3、尽管货币的形式发生了很大的变化，但货币的本质和基本功能没有改变。,教学要点,三、外汇,教学要点,1、外汇外汇是国际汇兑的简称。在通常情况下，所说的外汇就是指它的静态含义。,教学要点,静态含义的外汇具有两个本质特征：第一，是以外币表示的资产；第二，所表示的资产必须具有可兑换性。,教学要点,2、汇率是
5、指一国货币折算成另一国货币时的比率，是用一国货币单位表示的另一国货币单位的价格。,教学要点,汇率划分为固定汇率和浮动汇率。固定汇率是指一国货币同别国货币的兑换比率基本固定不变。浮动汇率是指一国货币同别国货币的兑换比率是随着外汇市场的供求关系自发浮动的。,教学要点,3、影响汇率变动的经济因素第一，国际收支状况；第二，一国物价水平会影响其商品、劳务在世界市场上的竞争能力；第三，国际间利率的差距将引起短期资金在国际间的移动；第四，一国的货币政策特别是利率政策；第五，外汇储备；第六，财政状况常常是预测汇率变动的重要指标。,教学要点,4、汇率变动对经济产生的影响第一，影响进出口； 第二，影响国内就业；第
6、三，影响利率水平；第四，对本国商品的价格产生影响；第五， 影响外汇储备；第六，对国际资本流动有影响。,教学要点,第三节 货币流通量,教学要点,一、货币的层次,教学要点,1、货币层次的划分一般将货币分为几个层次： M0 现金（纸币和硬币） M1 M0 + 所有金融机构的活期存款 M2 M1 + 商业银行的定期存款和储蓄存款 M3 M2 + 其他金融机构的定期存款和储蓄存款 M4 M3 + 其他短期流动资产（如国库券、商业票据、短期公司债券、人寿保单等）通常把M2、M3、M4称为广义货币，是对货币外延的扩大。,教学要点,2、货币划分的意义货币层次的划分对于考察市场均衡，进行宏观调节具有重要意义。,
7、教学要点,二、货币乘数,教学要点,1、货币乘数定义所谓货币乘数，是指在货币供给的过程中，中央银行的初始货币供给与最终形成的社会货币流通量之间存在着倍数扩张或收缩关系，它反映了商业银行通过贷款（投资）创造派生存款的扩张（或收缩）倍数。,教学要点,以K代表货币乘数，D为货币存量，R为基础货币存量，则：,教学要点,2、决定货币乘数的因素（1）社会公众持有通货还是存款的决策；（2）中央银行对银行体系法定准备金的规定；（3）商业银行对超额准备金的决策。,教学要点,三、货币流通量及其规律,教学要点,1、什么是货币流通规律货币流通规律即货币流通同商品流通相适应的规律。其基本内容是：流通中的货币量必须满足商品
8、流通的需要。,教学要点,教学要点,货币流通规律对纸币流通的制约作用在于：纸币的发行只限于它象征地代表的金（或银）的实际流通的数量。,教学要点,纸币流通规律是货币流通规律的特殊表现形式。银行信用货币流通规律与纸币流通规律具有等同的意义。违背货币流通规律发行货币所产生的后果是通货膨胀或通货紧缩。,教学要点,2、通货膨胀和通货紧缩通货膨胀是指由于货币符号发行失去控制，导致流通中的货币量超过实际需要的货币量而引起的货币贬值、物价上涨的货币现象。通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为社会需求不足、物价水平疲软或下跌。 从本质上说，通货紧缩是流通中货币相对不足而引发的一种货币现象。,复习思考题,1
9、解释下列概念 货币 价值形式 价格 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 外汇 汇率 货币层次 货币乘数 货币流通 通货膨胀 通货紧缩,复习思考题,2货币是怎样产生的？它的本质和职能是什么？ 3货币流通量是怎样决定的？纸币流通量又是怎 样决定的？ 4影响汇率变动的因素主要有哪些？ 5货币层次划分的标准和意义是什么？,鲜花店 http:/ 鲜花店 yrk869utb 鲜花类型：春花（35月）夏花（68月） 秋花（911月）冬花（122月) 儿时，她总是伴随在奶奶身边，等待着那伴随着浓浓豆青气味儿的豆浆出磨，然后，接上一陶瓷小缸，舀一勺白砂糖咕嘟咕嘟直接乘热就喝下肚去。磨豆腐比蒸年糕更
10、要消磨时光，她往往是还没起床、便看到奶奶不知是夜半什么还是什么时候便将豆子浸好了，然后等到天色全黑之际还不一定能等得上那香醇爽滑的豆浆。她很小的时候，便总是等到睡着在磨豆腐的主人家，等到一觉睡起来，才看到奶奶在拾掇刚刚压制好的豆腐，她便乘热捡一块儿放在碗里，撒点白砂糖，搅拌搅拌就吃了。以至于多年以后，她吃豆腐脑，从来都只吃加白砂糖的甜豆腐脑，豆腐也只愿意吃哪些很细腻的嫩豆腐！简宁从开始离开那个村庄外出工作之后，便开始懂得、自己对于那样的一处地方，总是有着固执的接纳情怀、接纳着那处地方的一切，无论是哪里的言语还是哪里固有的民俗风情，都很喜欢也很愿意它们都能够得以传承下去！简宁内心很明白，从哪处小村庄出发到更大城市的年轻人中，有一些是永远都不想要再回到哪处地方的、也不愿意他人知晓自己是从哪处地方走出来的，不愿意讲哪个地方固有的言语、认为哪些言语很不入流。简宁身边就有那样的一群年轻人，他们反复地强调“以后我的孩子，绝对不让他们学说土话，多难听，说出来多没素质，我一定只让他学说普通话，你看看，现在城市的孩子都是多么的有礼貌，说话多文明，再听听我们那里的土话，多么的俗气！”他们说那话的语气是那般的嫌弃又鄙夷，似乎那些言语是他们内心深处不能触碰的伤般！,
