1、教学内容：解比例 教学目的：1、通过教学使学生理解什么叫做解比例，掌握解比例的 方法，会解比例。2、正确应用比例的基本性质，使学生对解比例的方法达 到比较熟练的程度。引导学生有根据地思考问题。 3、培养学生独立思考、克服困难的精神、激发学生学习数学的兴趣。 4、养成自觉检验的良好习惯。来源:学科网 ZXXK教学重点：使学生 掌握解 比例的方法，学会解比例。教学难点：解比例的方法。教具准备：实物投影教学过程：一、铺垫孕伏1.解方程。(口答)3x=60 1.5x=92.你已经认识了比例，你能说说什么叫比例吗？比例的基本 性质是什么？ 3.根据比例的基本性质，将下列各比例改写成等式来源:学科网 ZX
2、XK1）38=1540 2）610=915 3）205=41来源:Z*xx*k.Com4.在括号里填上合适的数，说一说你是怎么想的？12：3=( ):5 ( ):1/3=1/4:1/6二、探究新知 1.导入新课，揭示解比例的意义。 （1）将上述两题中的任意一项用 X 来代替（可任意改换一项） ，讨论：如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项。说明理由。 （2）学生交流时明确： 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。 小结：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以
3、求出这个比例中的另一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。 （板书课题） 2.教学例 3（1）出示例 3：法国巴黎埃菲尔铁塔高 320 米。北京市世界公园里也有一座“埃菲尔铁塔”，它的高度与原塔的高度比是 1：10。这座“埃菲尔铁塔”的高度是多少米？A、自己读题了解题意B、重点理解：它的高度与原塔的高度比是 1：10追问：它指的是什么？你能把这句话说得更明白些吗？原塔的高度是多少米？C、根据你对解比例的理解，试解答这道题。D、小组交流（指明板演）E、汇报学习成果解：设这座“埃菲尔铁塔 ”的高是 x 米。X：320=1：1010x=3201 追问：根据什么？X=320/10X=32检验：32：
4、320=1：10，符合 题意，所以 x=32 是正确的。答：这座“埃菲尔铁塔”的高是 32 米。（2）反馈练习：解下列比例，并说一说你是怎么检验的？来源:学科网 ZXXK1/4：3/8=x：1/10 16/27=32/x（3）小结：通过刚才的练习，你能改扩总结出应怎样接比例吗？三、巩固发展 1.解比例：0.8：5=x：4 3/10：1/2=9/10：x来源:Zxxk.Com2.量得小聪在彩色照片上的身高是 10 厘米，照片上的高度与实际高度的比是 1：15。小聪的实际身高是多少厘米？四、全课小结（师生共同进行） 这节课我们学习了解比例。想一想，解比例的关键是什么？然后解方程即可。 五、布置作业： 第 43 页 5、6 题板书设计：解比例（求比例中的未知项）解：设这座“埃菲尔铁塔”的高 是 x 米。X：320=1：1010x=3201 X=320/10X=32检验：32：320=1：10，符合题意，所以 x=32 是正确的。答：这座“埃菲尔铁塔”的高是 32 米。
