1、面积单位素质教学目标：知识：认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。初步建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的实际观念；能力：培养学生观察、分析、概括的能力和空间观念及想像能力。思品：通过学习了解数学知识在日常生活和生产建设中的应用，培养学习数学的兴趣，进一步明确学习目的。教学重点：认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。教学难点：初步建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的实际观念；教学过程：一、 复习导入(5 分钟)1、在上一节课，我们认识了面积，比较两个图形的面积，可以用什么方法？2、教师出示两个边长 20 厘米的正方形，把它们贴在黑板上，让两个学生分别用边
2、长 5 厘米和 1 分米的正方形去拼摆，摆完后，各自说出摆的结果。请同学们比较两个正方形的面积。为什么不能比？教师指出：刚才老师给出的两个正方形的面积相等，但是由于两个同学所用的小正方形的大小不一样，也就是面积单位不一样，所以量出结果就不相同。如果要使量得的结果相同，就必须要有一个统一的面积单位。 （板书：面积单位）二、新授(25 分钟)(一)认识平方厘米师：统一的常用的面积单位有三种：平方厘米、平方分米、平方米。 （边说边板书出三种面积单位。 ）1.让学生拿出课前准备好的正方形，量一量它的边长。教师指出：边长是 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米。2.让学生观察一下 1 平方厘米的大小，
3、并用 1 平方厘米的小正方形和自己的手指甲比一比，看哪个指甲的面积接近 1 平方厘米，然后，让学生说一说，周围哪些物体表面的面积接近 1 平方厘米。3.用 1 平方厘米测量图形的面积。让学生拿出课前准备好的长 3 厘米、宽 2 厘米的长方形纸（中间不画虚线） ，用 1 平方厘米的正方形去量，看这张长方形纸可以摆放几个 1 平方厘米的正方形，并说出这个长方形的面积是几平方厘米。（二）认识平方分米。1.认识 1 平方分米量一量学具里正方形的纸板的边长是多少分米？师：这个正方形的纸板的就是 1 平方分米。2.用一平方分米的正方形测量课桌面的面积。(三)认识平方米。1.教师在黑板上贴出 1 平方米的正
4、方形纸板，量出它的边长，告诉学生它的边长是 1 米，然后指出：边长是 1 米的正方形的面积是 1 平方米。2.让学生观察 1 平方米的大小，并看一看周围哪些物体表面的面积接近 1 平方米。3.在地上围出 1 平方米大的正方形，请同学站上去，看最多能站多少名同学。4.学生观察并说出黑板面大约是几平方米，再用 1 平方米的正方形测量黑板面的面积。三、巩固练习(8 分钟)1.在方格纸上画出面积是 9 平方厘米、6 平方厘米的图形。2.选择合适的面积单位填空。 、(1)信封面的面积是 240( )(2)钟面的面积是 9( )(3)写字台桌面的面积是 86( )(4)乒乓球台台面的面积是 420( )四、总结(2 分钟)用自己的话说一说 1 平方米、1 平方分米、1 平方厘米分别有多大？
