1、认识长方形和正方形教学要求：1.知识目标：初步认识长方形和正方形的特征。2.能力目标：培养学生动手操作、观察、思维、语言表达能力。3.情感目标：渗透“形与体”的关系，长方形和正方形的关系。教学重点：掌握长方形和正方形的特征教学难点： 长、正方形的关系。教具：课件、长方形纸板、正方形纸板、三角板（课前在黑板上画长方形和正方形）学具：三角板、直尺、长方形纸片、正方形纸片、（课后作业：一张长方形和一张正方形白纸）课前谈话：师：作为主人的你们用掌声来欢迎各位老师的到来吧。师：刚才，我们是怎样鼓掌的？师：有没有用一只手这样鼓掌的？师：两只手（示范）这样行吗？师：两只手对着，也就是两只手相对。师：（示范）
2、这样是左右相对，这样呢？上下相对，前后相对。师：同组同学面对面师：请同学们坐好，现在同桌同学还是相对吗？用哪个词比较合适？（相邻）教学过程：一、复习。师：生活中有各种各样的物体，师：请看这个盒子（长方体的物体）这是什么形状的物体？师：长方体有几个面，6 个面都是平的。二、形体关系。（演示课件）师：屏幕上这个物体是什么形状？（长方体）我们先看其中一个面，比如说前面。我们把前面涂上颜色，用线勾上边。把长方体移走，这个面是什么形状的？（长方形）师：屏幕上这个物体是什么形状？（正方体）我们也先看它其中一个面，比如说前面。把前面涂上颜色，用线勾上边。把正方体移走，这个面是什么形状的？（正方形）师：刚才我
3、们把长方体和正方体其中一个面留了下来，就得到了长方形和正方形。三、揭示课题。师：课前，我也在黑板上画了这两个图形，（一个一个出示）这是什么图形？（板书：长方形、正方形）师：这节课我们就一起来研究有关这两个图形的一些知识，板书：图形的认识。四、长方形特征：师：我们先研究有关长方形的知识（一） 让学生先观察猜测：师：观察，你知道有关长方形的什么知识？注：学生说到哪就学哪。（几条边，什么是对边，对边的长短，几个角，是什么角，长和宽的名称）（二）长方形的特点。1.边的特点。师：长方形有几条边？板书师：通过数一数，我们知道了长方形有四条边。师：你们知道哪两条边是相对的？ 师：也就是说上下两条边相对，是一
4、组对边，左右两条边相对。也是一组对边。师：上下这组对边的长短怎么样？左右对边的长短怎么样？2.角的特点。师：数一数，有几个角，是什么角。3.验证。师：通过观察，我们知道了长方形有四条边，有四个角，大家又认为上下两条边相等，左右两条边相等，这 4 个角都是直角。大家说的对不对呢？需要证明。大家拿出长方形纸片，用折一折或用直尺量一量的方法看看它们对边的长短是不是相等，用三角板的直角比一比四个角是不是直角。你可以一个人做也可以 2 个人商量着一起做。4.汇报。师：你手中的长方形的对边长短相等吗？你是怎样知道的？（1）折（在位上演示）（2）用直尺量（到前面演示）师：你们手中的长方形的对边的长短都是相等
5、的吗？（3）演示课件师：我们用自己喜欢的方法发现了自己手中的长方形纸片对边是相等的。看，屏幕中这个长方形的对边的长短是不是相等呢？（演示）（4）小结。师：通过大量的证明，我们知道了长方形的对边的长短是相等的，也就是对边相等。（板书：对边相等）师：我们再看看四个角是直角吗？你是怎样知道的？（5）生到前面演示.师：你们也是这样做的吗？ （6）师演示。师：老师也用你们的方法比比黑板上的长方形的角，（师比），怎样？果真像你们所说的四个角都是直角。板书：四、介绍名称。上下这两条边比较长，叫做长方形的长，左右两条边比较短，叫做长方形的宽。一个长方形有几条长，几条宽。师：我们用名称来说说，谁的长短是相等的？
6、（三）总结长方形的特点。师：我们研究了长方形的边，又研究了长方形的角，这些都是长方形的特点，谁能连起来说说长方形有那些特点？师总：大家通过动脑筋想办法用数一数、折一折、量一量和比一比的方法发现了长方形的特点。边的特点是：有 4 条边，对边相等；角的特点是 ：有 4 个角，都是直角。五、正方形的特点。（一）猜测。师：那么正方形的特点是什么呢？请同学们先看、想生：汇报自己的想法。教师板书（二）生研究。师：这次我们想的对不对？也需要验证，拿出正方形纸片，用手中的工具来验证我们的这些（手势）想法对不对。（三）汇报。师：按顺序来说，有几条边？看看数数就知道了。（板书不用改）师：边的长短怎样？生：到前面汇
7、报。师：大家发现了你们手中的长方形纸片四条边是相等的。看，屏幕中这个正方形的四条边的长短是不是相等呢？（演示）师总：通过大量的证明，我们又知道了正方形的四条边都相等。（板书：四条边都相等）师：正方形的每条边叫做边长。一个正方形有几条边长？师：有几个角？ 师：是什么角？ （四）总结。师：我们通过思考、动手、再思考研究出了正方形的特点，谁能完整的说说？六、总结。师：这节课通过大家的努力，我们用自己喜欢的办法发现了长方形有 4 条边，对边相等，有 4 个角都是直角：正方形有 4 条边，4 条边都相等，有4 个角都是直角。师：这些都是我们自己努力研究出来的，此时你有什么想法，能说说吗？七、填表（长正方
8、形关系）。1.让我们再来回忆一下长方形和正方形的特点，有什么相同点，什么不同点。2.填表：出示表格：在相应的表格里画 v图形 四个角都是直角 对边相等 四条边相等转动长方形板（具备长方形特征就是长方形）转动正方形纸板（是长方形，又是特殊的长方形，取名为正方形）。八、练习。1.长方形和正方形的转化。（课件）师：长方形和正方形是好朋友，正方形是特殊的长方形。2.连点：分别出示能围成长方形、正方形的点师：这四个点用一条线围起来会是什么图形？师：这个图形（平行四边形）是不是长方形？为什么？ 3.猜一猜。这里藏着一张纸，只露出它的一部分，你猜猜这张纸是什么形状的？九、总结。师：这节课我们认识了这些图形，大家说一说你学会了什么？有什么想法？十、课后作业。用一长长方形的纸，折出一个正方形用一张正方形的纸，折出一个长方形板书设计。图形的认识长方形 正方形 长 边长宽长4 条边 4 条边 对边相等 4 条边都相等4 个直角 4 个直角
