1、搭配,搭配,中等职业学校 公共基础课教材 高等教育出版社出版公共艺术美术篇刘五华主编,教材,搭配,色彩搭配现场展示内容,搭配,现场展示内容,任务驱动 教学法,分析 合作,语言 处理,以我们为中心,建构 主义,Ziping huping,自评互评 教学法,搭配,背 景 音 乐,激 发 兴 趣,情景模拟教学法,请学生扮演，大堂经理、导游员、财务人员，中 学生4种角色，通过对4种不同角色人员的着装设计， 学习体会如何运用色彩搭配来更好展示良好的职业 形象。,自 主 探 究,互 助 合 作,教师以问题的形式，呈现学习任务，学生分组讨论交流，对老师提出的问题进行分析，教师进行个别指导。,任务驱动教学法,
2、搭配,把课堂还给学生,激 发 兴 趣,在学生进行角色扮演后，各小组自评设计理念，并互评，同时，帮助其他小组进行修改完善。,自评互评教学法,搭配,搭配,现场展示内容,提升 国际 影响力,一、导入,国家 色彩,搭配,企业色彩,二、过程,搭配,情景模拟,搭配,二、过程,职业形象,结合我们学校的专业特点，运用色彩知识为大堂经理、导游员、财会人员，中学生，设计4种职业装。,1、选择配色,搭配,二、过程,大堂经理、导游员、财物人员、中学生,A、分组抽签：(1)组 (2)组(3)组 (4)组 B、模特展示 C、自评设计思路 D、互评，说明理由，帮他改正,搭配,1、选择配色,二、过程,搭配,二、过程,点缀色搭
3、配法,增加亮点 干净大方 低调不浮夸,2、了解配色,搭配,二、过程,类似色搭配,柔和亲切 高贵典雅 五官小巧 细眉淡眼,搭配,2、了解配色,二、过程,有彩色与无彩色配色法,大气、时尚 富有感染力 威严、亲民“范”,搭配,2、了解配色,二、过程,完善服饰 图表总结,搭配,二、过程,能力提升：归纳色彩，模特展示,3、运用配色,白 色 黄 色 黑 色 红 色黑 色 黑 色 藏蓝色 绿 色灰 色 红 色 灰 色 蓝 色,图表总结,搭配,二、过程,魅力提升,搭配,二、过程,2013级微笑天使,3、运用配色,搭配,二、过程,生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我情热， 黄教我以忠义， 蓝教我
4、以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图， 黑还要加我以死。 从此以后， 我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩。,色彩,闻一多,三、总结,搭配,选择 配色,色彩减法的奢侈 简约、环保、朴素,内外兼修 德才兼备,树立理性消费观,了解 配色,运用 配色,色彩搭配,搭配,三、总结,解析我们的校服有哪些色彩搭配技法？,重新设计一套适合中职学生穿的校服。,巩固,提高,作业,四、作业,搭配,色彩“减法的奢侈” 简约而富个性 朴素、环保、勤俭 压制奢侈之风 和谐发展,-形象力,搭配,板书设计,色彩搭配,一、选择配色,二、了解配色,三、运用配色,搭配,四、小结,五、作业,搭配,现场展示内容,教学反思,1、角色扮演环节选衣、换衣用时较长，强调学生纪律。 2、教师提高人格魅力，创设愉悦的课堂。,搭配,今天你微笑了吗？,谢谢指导,搭配,
