1、,1、 注重基础，全面、系统、准确地掌握知识,历史学科的特点决定了学习历史必须首先要掌握大量的基础历史事实。历史是过去的事，不能重演，不能试验，不能改变。研究它必须了解他、深知它。因此首先要记住它。而且要清楚准确。不得含糊，似是而非。,历史考试的特点也不同于其他的考试，无论回答什么问题都要靠史实说话，用事实论证。而基本事实基本上来源于课本，所以灵活的利用课本知识回答问题、解决问题是历史考试的最基本的、也是最主要的要求。这就决定了历史学习和复习必须首先要对课本知识的全面、系统、准确的掌握。因此在高三的复习中，要以教材为主要依据，以透彻理解，牢固记忆，灵活运用课本知识为学习的原则。,我的具体做法:
2、 (1)按通史教材按部就班地推进；主要是老师讲解；讲清原因、过程和结果，重点是原因和结果，过程注重趣味性，适当补充一些相关历史故事及现实问题以提高学生兴趣，加深理解和记忆；(2)将知识点按考试说明的排列和顺序印发学生，要求背过；利用课堂或者课下时间进行检测；力求堂堂清、天天清、课课清；,2、将阶段性知识用因果关系图示的方法串连起来，并且总结阶段特征，可以让学生自己做，老师示范，比如中国近代史前期的历史：,英国完成 工业革命,中国 封建落后,南等第一批 不平等条约,天北等 第二批不平等条约,1895 马关条约,清末新政 立宪骗局,瓜分狂潮 民族危机,八国联军侵华战争,辛丑条约,师夷长技,丧失主权
3、沦为双半,1840 鸦片战争,第二次鸦片战争,帝国主义资本输出 日本制定“大陆政策”,甲午战争,传统经济结构变动,太平天国,进一步扩大 侵略权益,中体西用 洋务运动,民资产生,民资初步发展,学制度 维新变法,义和团,革命派 宣传三民主义,辛亥革命,北洋军阀 独裁统治,革命派反专制斗争,民资进一步发展,新文化 运动,1919 五四运动,中国近代前期历史线索示意图,早期维新思想产生,从鸦战争到甲午战争，中国一系列主权丧失，开始沦为双半社会并且程度不断加深；中国人民奋起抗争，太平天国揭开民主革命序幕,自然经济解体，日益陷入资本主义世界市场；近代企业出现，洋务运动成为近代化的开端；民资产生和初步发展；
4、列强侵华由商品输出 变为 资本输出为主,西学东渐，从师夷长技到中体西用，地主阶级向西方的学习主要在器物阶段,双半社会完全形成，民族和阶级矛盾合流;资产阶级登上政治舞台，使中国政治近代化起步并达到高潮；北洋军阀专制独裁，革命派维护民主共和的斗争先后失败,民资进一步发展，为革命奠定物质和阶级基础， 实业救国成为时代潮流,资产阶级向西方的学习由学制度到学思想文化, 新文化运动后期宣传马克思主义，给中国革命带来新署光,3、以通史为经,以专题史为纬,纵向和横向交织,建立知识网络；重点知识以多种方式重复呈现，强化记忆和理解。,鸦片战争,第二次鸦片战争,甲午中日战争,八国联军侵华,使中国社会半殖民 地化进一
5、步加深,大大加深了中国半殖民地半封建化程度,完全陷入半殖民地半封建社会的深渊,中国开始沦为半殖民地半封建社会,影响,根本 原因,直接 原因,内容,条约,1840-1900年西方列强对中国的侵略,中国民族资本主义发展历程,19C60、 70年代19C末一战 期间,自然经济解体； 外资刺激； 洋务企业诱导自然经济进 一步解体； 清政府放宽民间 设厂限制 辛亥革命；民国政 府；“一战”；群众 性反帝爱国运动； 实业救国,民族资产阶级掀起了维护共和制的斗争和新文化运动；无产阶级队伍壮大，中国共产党的成立准备了阶级基础,特点： 先天不足，后天畸形 地位： 新生产力代表，但始终未据主导 作用： 推动经济近
6、代化；政治民主化；利于资产阶级思想文化传播,产生早期维新思想推动中国近代化,民族资产阶级开始登上政治舞台，资产阶级改革和革命运动蓬勃发展。,中国人民的抗争和探索,民族矛盾引 发阶级矛盾激化外国侵略内忧外患甲午战争 民族危机 “洋人朝庭” 立宪骗局民资进一步发展 袁世凯复辟帝制,平等平均、 发展资本主义师夷长技以制夷中体西用君主立宪、发展 资本主义三民主义民主、科学,动摇封建统治基础开眼看 世界第一人 近代化的 开端思想启蒙推翻了，结 束了，建立了 启蒙、觉醒、马义传播、五四运动,失败 阶级局限性 未实践 时代局限性失败只学技术不学制度 失败局限性,顽固派强大失败局限性,中外联合破坏 动摇了封建
7、思想统治地位,二、历史学科学生知识掌握和能力培养的做法,知识掌握方面就是盯学生，通过课堂或者午间休息时间默写或者当面复述的办法，或者小组合作； 能力培养方面就是通过做题将一些基本技巧讲给学生，比如:,在审题方面: (1).认真阅读试题和试题中的各类材料,对不同的材料进行比较分析; (2).对试题中的问题进行时空定位; (3).分析、分解试题搞清楚试题的结构,选择题技巧: (1)根本原因往经济上找; (2)不破不立,影响一定要找“立”； （3）不选明显的错误; (4)所选项不能被其它三项解释; (5)举一反N; (6)程度型选择题逐渐出局;,材料题解题技巧: （1）先看问题后读材料; （2）注意
8、引文出处； （3）所有的材料都要用； （4）答案在材料中，概括、归纳，字数要少于材料。,材料题与问答题逐渐合一的趋势，问答题答题技巧： （1）用历史唯物主义的思想方法思考历史问题； （2）分清试题结构，定准时空； （3）看分答题，详略得当； （4）史论结合，史论一致； （5）答题要素：时、空、史、论,三、本校学生情况及改进思路,学生情况：学生基础不是太好，所以我第一轮的主要任务就是让他们掌握最基础的东西，比如重要年代，事件的因果关系以及意义、评价等，由于我比较注重检查，几乎逐个过关，所以在基础知识上感觉他们掌握的还可以，但在能力方面还是比较欠缺，见到稍难一些的题目就束手无策；程度好的学生分数也很难上去，没有尖子生。,改进方法：在难度和深度上下功夫， 做题的规律和技巧上还需强化，注重尖子生的培养,四、需要研讨和急待解决问题,有些学生教材和知识点背的很熟，但考试分数不高，原因在于不会运用知识解决问题。教材必须要熟记，但熟记了未必得高分 。如何学会运用知识，这是我们面临的共性问题，复习中要帮助学生内化知识，死记硬背不适应新的课改要求和高考要求。高考试题的有效答案是学生对教材理解和对材料信息解读的结合体。如何将两者有效结合起来还缺乏行之有效的办法。,
