1、教案设计课题 克、千克与计算 教时 1教学目标1、认识表示物体轻重的单位：千克。初步建立 1 千克的量感。2、了解克与千克之间的进率关系：1kg1000g。3、能进行简单的质量单位之间的换算与计算。教学重点能正确地读出物体的重量，并进行单位之间的换算。教学难点选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。教学方法教学用具课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等教 学 过 程教学环节教师活动 学生活动 设计意图引入 师：我们学习的时候，都需要有很多的工具来帮助我们。师：但我们看到一个不认识的字时，你会想到谁来帮助我们呢？师：今天老师就带来一本。师：这本字典好重啊，看来里面包含了很多的知识，谁能故测一下，它有多
2、重呢？生：字典。通过猜字典的重量来引出今天要学习的知识，吸引了学生的学习兴趣和积极性。新授 （一）千克的认识：师：我们刚才都故测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？出示课件。师：老师的字典是 0g 吗？请你说一说？师：1000g 与 0g 刻度重合，这本书应该是 1000g。师：这里 1000g 我们还可以表示成1kg。板书：1 千克可以表示成 1kg1000g=1kg让学生掂一掂字典的重量，让学生感知一下 1000g 重量的量感。口答：那两本字典就是多少千克呢？就是多少克呢？（二）秤重： 师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。师：但是有时在生活中，并不是多正好是正
3、千克数，那怎么办呢？师：现在我们来秤学生甲的书包。课件出示。书包有多重呢？师：你们仔细看，这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？小结：书包的重量是 2 千克 900 克。读作二千克九百克小组讨论，全班交流。全班齐读。全班交流。学生讨论交流，教师巡视指导。让学生通过盘秤秤字典的过程，了解1000g 的重量可以转换成1kg。通过秤重书包，让学生在盘秤上认识克和千克的表示方法，并初步学习两者之间的转换方法。师：这个时候我们还可以用 g 来表示。2kg900g=2900g师：我们在进行换算的时候应该怎么想呢？小结。小组讨论，全班交流。生：先把前面的 2 千克换算成2000 克，再加上后面的 900 克就
4、是2900 克了。巩固（1）师：现在我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示：？书上第 42 页的第 3 题（2）克和千克的计算：师：现在让我们看图片？出示课件。师：请你们能根据图片说一说吗？教师巡视检查指导。小结。a) 320g+600g=920gb) 在秤面的 9 的数字再往上两小格就是 920g 了。（3）填写合适的单位：学生看图片交流。抽生回答。生：把 600 克橘子放在重 320 克的篮子梨，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。小组学生两两和组完成。通过列举生活中接触的物品，计算和填写适合的单位。让学生体会到数学和生活是紧密相联系的，并且学习了正确的单位填写。师：我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用呢？ 出示题目：1）圆规重 35（ ）2）书桌重 10（ ）3）足球重 350（ ）4）鸡蛋重 65（ ）教师巡视检查指导。小结。生独立完成，全班交流。小结 师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？
