1、6 克与千克1填空。(1)计量比较轻的物品,常用( )作单位。如:一块橡皮约重 30( )。(2)一枚 2 分硬币约重 1( ) , ( )枚 2 分硬币重 10克。(3)计量比较重的物品,常用( )作单位。如:一个哈密瓜约重 4( )。(4)一袋食盐重 500 克,两袋食盐重( )千克,因为1000 克=( )千克。考查目的:学生知道计量较轻物品的质量用克作单位,计量比较重物品的质量用千克作单位。答案:(1)克 、克 ;(2)克 、10 ;(3)千克 、千克;(4)1、1 。解析:计量比较轻的橡皮、硬币等物品的质量用克作单位。计量比较重的哈密瓜、两袋食盐的质量可以用千克作单位。2在里填上“”
2、 “”或“” 。考查目的:学生掌握天平称物品质量的方法,依据天平的状态,会判断物品的轻重。答案: = ; ; 。解析:第一幅图,天平平衡,两边物品同样重,得出一根香蕉重 100 克。第二幅图,天平不平衡,左边轻,右边重,得出一个西瓜的质量大于 1 千克。第三幅图,天平不平衡,左边轻,右边重,得出一个苹果的质量小于 1 千克3下面的物品有多重?填一填。考查目的:学生了解秤的使用方法,知道指针指着几,就表示所称的物品有多重。答案:(1)400 克;(2)43 千克 ;(3)1 千克。解析:第一幅图,生活中常用的以“克”作单位的台秤,指针指着 400,得出一条鱼重 400 克。第二幅图,是以“千克”
3、作单位的体重秤,1 小格表示 1 千克,指针指在 40 和 45 之间,从 40 数三小格,得出老师体重 43 千克。第三幅图,是以“千克”作单位的弹簧秤,指针指着 1,得出一袋梨重 1 千克。4估计一下它们有多重,再用线连一连。考查目的:巩固学生对质量单位克和千克的认识,能把物品和与它相应的质量连起来。答案:略解析:一个梨和一个鸡蛋是比较轻的物品,应选用克作单位,梨比鸡蛋重,因此得出一个梨重 160 克,一个鸡蛋重 55 克。一只鸡、一头猪和一位学生的体重比较重,应选用千克作单位,而在这其中,鸡最轻。猪最重,因此得出一只鸡重 2 千克,一位学生体重 26 千克,一头猪重 100 千克。5比较
4、大小。1000 克 1 千克 25 千克 250 克 2 千克 2000 克5 千克 4800 克 3900 克 4 千克 6000 克 6 千克考查目的:学生能借助克和千克的关系进行判断,巩固学生对质量单位间的关系的认识。答案: = 、 、= 、 、 、= 。解析:第 1、3、6 小题,因为 1 千克等于 1000 克,所以 2 千克等于 2000 克,6000 克等于 6 千克。第 2 小题,因为 250 克不够 1 千克,所以 25 千克大于 250 克。第 4 小题,因为 5 千克等于 5000 克,5000 克比 4800 克大,所以 5 千克大于 4800 克。第 5 小题,因为
5、4 千克等于 4000 克,3900 克比 4000 克小,所以 3900 克小于 4 千克。6马小虎同学学习了“克和千克”后,写了一则日记:大家好!我叫马小虎,我今年 8 岁了,长得胖胖的,体重已经达到 50 克。我每天早上能吃掉两个重约 60 千克的鸡蛋,喝掉125 克的酸奶,然后背着重达 3 克的书包上学去。请你判断,他应用的质量单位“克”和“千克”准确吗?考查目的:巩固学生对质量单位可和千克的认识,深化质量观念,进一步明确克和千克的适用情况。答案:大家好!我叫马小虎,我今年 8 岁了,长得胖胖的,体重已经达到 50 千克。我每天早上能吃掉两个重约 60 克的鸡蛋,喝掉 125 克的酸奶,然后背着重达 3 千克的书包上学去。解析:“体重已经达到 50 克” ,可以用例题中的一袋 100 克美味瓜子做标准进行判断。“两个重 60 千克的鸡蛋” ,可以让学生实际掂一掂,或称一称一个鸡蛋的质量来判断。 “125 克的酸奶” ,实际拿一盒酸奶让学生看看净含量来判断。 “重达 3 克的书包” ,想象 3 枚 1 分硬币的质量来判断。