1、 第 5 课时 备 注课 题分数乘法的练习课 内 容统一分数乘法的计算方法。教学目标1、使学生理解分数乘分数的计算法则也适用于整数与分数相乘的原理，并正确进行计算。2、能运用分数乘法解决一些简单的数学问题。3、利用题目素材，培养学生热爱科学的精神。教学重点使学生理解分数乘分数的计算法则也适用于整数与分数相乘的原理，并正确进行计算。教学难点能运用分数乘法解决一些简单的数学问题。利用题目素材，培养学生热爱科学的精神。课 型 练习课教学方法讲授法 发现法、讨论法教具准备课件、电脑平台 教学过程一、复习。1、分数乘整数表示的意义是什么？分数乘分数表示的意义呢？2、分数与整数相乘的计算方法是怎样的？分数
2、乘分数的计算方法是怎样的？3、 口算：1/41/3 2/53/4 3/85/6 5/124/5143/7 153/5 5/84/5 2/1510过程要求：（1）用口算卡逐一出示题目；（2）学生读出算式，说出结果；（3）说一说计算过程：你是怎么想的？4、计算。7/323/14 5/74 275/9过程要求：（1）学生独立完成，教师巡视课堂；（2）让学生板演写出结果；（3）说一说计算过程：你是怎么想的？5、填一填。 1=（ ）/1 5=（ ）/1 备 注 7=（ ）/（ ） 1 5=（ ）/（ ）二、加强练习1、对比练习。（1）5/124=54/12=5/3说一说：计算方法。（2）5/124=5/
3、124/1=54/121=5/3说一说：计算方法。（3）说一说有什么体会。2、巩固练习。3/52/3 3/45/6 5/83/10 7/123/14611/12 83/20 125/6 157/107/186 3/1015 11/2512 11/1518三、强化练习，形成技能。1、让学生做第 1112 的第 4、6、7 题。 先指导学生审题。 让学生独立完成。 学生同桌交流讨论。 师生共同订正。 教师小结。2、指导学生完成“数学故事”。 先让学生阅读数学故事的内容，理解题意。 让学生独立完成。 学生同桌交流讨论。 师生共同订正。四、课堂总结。五、布置作业。课本“练一练”的第 3、5 题。教学后
4、记：使学生理解分数乘分数的计算法则也适用于整数与分数相乘的原理，并正确进行计算,能运用分数乘法解决一些简单的数学问题。利用题目素材，培养学生热爱科学的精神。第 6 课时 备 注课 题练习一内 容课本第 1415 页的教学内容。教学目标1、通过练习，进一步理解分数乘法的意义； 2、较熟练地进行分数乘法的计算；3、能正确解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点较熟练地进行分数乘法的计算；教学难点能正确解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。课 型 练习课教学方法讲授法 发现法、讨论法教具准备课件、电脑平台 教学过程一、复习。1、分数乘整数表示的意义是什么？分
5、数乘分数表示的意义呢？2、分数与整数相乘的计算方法是怎样的？分数乘分数的计算方法是怎样的？3、说出下列各式的意义；（1）1/320 表示：（2）201/3 表示：（3）4/51/4 表示：4、口算下面各题。1/22 31/6 41/4 81/21/51/4 1/43/5 3/73/4 2/94/72/41/2 3/84/3 3/45/6 7/63/75、列式解答：（2）求 30 的 1/6 倍是多少？（1）求 4/5 的 2 倍是多少？（3）求 4/5 的 3/8 倍是多少？ 备 注 （4）求 3/5 的 5/6 倍是多少？二、强化练习，形成技能。指导学生完成课本第 1415 页“练一练”第
6、18 题。1、第 1、2 题。 先指导学生审题。 让学生独立完成。 学生同桌交流讨论。 师生共同订正。2、第 3 题。 先让学生独立完成。 学生同桌交流讨论。 指名学生说说计算的过程。 教师小结。3、第 5、8 题。 先让学生观察情境图，说说从图中可获得哪些数学信息？ 学生独立解答。 学生同桌交流讨论。 师生共同订正。 教师小结。三、课堂总结。四、布置作业。课本第 1415 页“练习一”的第 4、6、7 题。教学后记：通过安排三组练习，既分数乘整数、整数乘分数、分数乘分数的对比练习与讨论，进一步理解分数乘法的意义；较熟练地进行分数乘法的计算；能正确解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的
7、密切联系。个别基础差的学生对于“1”乘分率的理解不够好。 第 7 课时 备 注课 题练习一内 容课本第 1617 页的教学内容。教学目标1、通过练习，进一步理解分数乘法的意义； 2、较熟练地进行分数乘法的计算；3、能正确解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点较熟练地进行分数乘法的计算；教学难点能正确解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。课 型 练习课教学方法讲授法 发现法、讨论法教具准备课件、电脑平台 教学过程一、复习。1、分数乘整数表示的意义是什么？分数乘分数表示的意义呢？2、分数与整数相乘的计算方法是怎样的？分数乘分数的计算方法是怎样的？3、计算
8、。 57/12 3/8 5/18 12 16/14 7/9 12/21 4/73/5 22/35 7/20 12 14/15 13/205/264、一台织布机平均每小时织布千米，某织布厂有 800 台这样的织布机，1 分钟能织布多少千米？5 、一筐苹果，第一次卖掉一半，第二次卖掉的是第一次的一半，剩下的苹果是这筐苹果的几分之几？6、一个长方形正好可以平均分割成六个边长是米的正方形，求 这个长方形的面积和周长。二、强化练习，形成技能。指导学生完成课本第 1617 页“练一练”第 914 题。1、第 9 题。 备 注 先让学生提出三个数学问题（指名说说）。 学生尝试解答。 学生同桌交流讨论。 师生
9、共同订正。 教师小结。2、第 11 题。 先让学生独立思考。 学生同桌交流讨论。 指名学生说说思考的过程。 教师小结。3、第 12 题。 先让学生观察统计图，说说从统计图可以获得哪些数学信息？。 学生同桌交流讨论。 师生共同订正。 教师小结。4、第 14 题。 先指导学生审题。 让学生独立完成。 学生同桌交流讨论。 师生共同订正。5、学生阅读：你知道吗？ 先让自己阅读有关内容。 让学生独立完成。三、课堂总结。四、布置作业。课本第 1617 页“练习一”的第 10、13 题。教学后记：通过一节课的练习，进一步理解分数乘法的意义；都能熟练地进行分数乘法的计算；提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正
10、确的计算分数乘法,并能正确解决简单的分数乘法的实际问题， 提高学生学好数学的信心,提高学生的计算能力。第 8 课时 备 注课 题复习课内 容分数乘法应用题教学目标1能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。3使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。教学难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。课 型 练习课教学方法讲授法 发现法、讨论法教具准备课件、电脑平台 教学过程一、复
11、习。1、分数乘整数表示的意义是什么？分数乘分数表示的意义呢？2、分数与整数相乘的计算方法是怎样的？分数乘分数的计算方法是怎样的？3、计算。 3/714/15= 3/1012/21 = 21 5/14=教师提问，学生回答问题。 （整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。 ）2/5 米=（ ）分米 2/3 时=（ ）分5/8 千克=（ ）克 1/4 平方米=（ ）平方分米5/6 年=（ ）月 3/4 公亩=（ ）平方米观察：这些名数转化，有没有共同的特点？（都是高级单位数化成低级单位数）高级单位数化成低级单位数，是怎么转化的？引导学生复习方法之后，学生独立做，然后订正。 二、强化练
12、习，形成技能。总累计第 课时1、工程队要修一条长 3/5 千米的水渠，第一天修了全长的 1/8，第二天修 备 注的是第一天的 4/3。第一天修了多少千米？第二天修了多少千米？ 先指导学生审题。 让学生独立完成。 学生同桌交流讨论。 师生共同订正。2、 一个长方形长 3/5 米，宽 1/2 米，面积是多少？周长是多少？ 先指导学生审题。 让学生独立完成。 学生同桌交流讨论。 师生共同订正。3、一张长方形纸条，第一次剪去它的 ，第二次剪去剩余部分的 。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的 ，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？ 先指导学生审题。 让学生独立完成。 学生同桌交流讨论。 师生共同订正。 教师小结。三、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）四、作业布置：完成练习册中的有关习题。 教学后记：在具体的问题情境中，能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。在应用题的解答中，学会摘录有关的条件，学会抓住有关的重点词句去分析问题，找到解题的关键，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果及解答分数乘法的一步应用题。使学生感受到分数乘法与生活的密切联系。
