1、0 的认识教学内容：7 页 0 的认识，例 1-例 3，8 页课堂活动。教学目的：1通过实践活动，让学生感悟一个也没有用 0 表示。2通过小组合作学习，自主探索 0 在直尺上表示起点。3培养学生合作学习，主动探索的良好习惯。4. 正确书写 0，能联系生活实际应用 0。教学重、难点：10 在直尺上表示起点。2正确书写 0。教学过程：一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什麽？放飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用什麽表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字“0” （板书）二、教学例 1小朋友一个气球也没有了，用 0 表示，0
2、 表示什麽？一个也没有用什麽表示？出示吃鱼图：（1）这图画的谁？在干什麽？（2）原来有几条鱼？现在呢？（3）原来有 3 条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例 2出示直尺图观察：直尺上有什麽？0 在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？同桌讨论，全班交流。小结：直尺上开始这一点叫起点，用 0 表示，也就是在直尺上，0 表示起点。四、教学例 31. 老师示范书写 0。2. 学生书写。五、课堂活动1. 8 页 1-2。老师出示放大的方格图，引导学生认识方格，0 在这里表示什麽？从左 3 往右数，你发现了什麽？还可以怎样看？老师：从左往右，从上往下，依次多 1，从右往左，依次少1。2. 12 页 3。本课总结：这节课我们主要学习认识 0，大家学会了吗？
