1、教育质量瓶颈的突围： 课程的视角 吴 晗 清 北京师范大学 课程与教学研究院 首都师范大学 科学教育研究中心 2015 年 11 月 云南昆明,卷 首 语,中小学一线教师、校长是中国基 础教育的脊梁，他们撑起了整个基础 教育蔚蓝的天空。 裴娣娜,3,本人实践研究经历：18余省市，140所中小学，1700多节课堂考察 华北地区:北京海淀、朝阳区，石家庄 华东地区:上海、杭州、温州、宁波、南通、青岛 西南地区:成都、阿坝州、重庆、昆明 西北地区:兰州、西安 中部地区:郑州、长沙、武汉 华南地区:广州、深圳、桂林,2005-2013年各级教育毛入学率,国家中长期教育改革和发展 规划纲要（2010-2
2、020年）,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。 树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色办出水平，出名师，育英才。,义 务 教 育,巩固提高九年义务教育水平。 推进义务教育均衡发展。 减轻中小学生课业负担。,高 中 教 育,加快普及高中阶段教育。 全面提高普通高中学生综合素质 推动普通高中多样化发展。,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。 制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高
3、教师整体素质。,教师整体素质：两个关键瓶颈,教育研究能力课程创生能力,演 讲 主 题,基于基础教育未来发展的课程观念与实践,为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？,钱学森之问,李约瑟难题,李约瑟中国科学技术史中提出：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”,诺贝尔物理学奖,1901-2015，共115年，共200位物理学家 1957年杨振宁、李政道 “他们对所谓的宇称不守恒定律的敏锐地研究，该定律导致了有关基本粒子的许多重大发现” 1998年崔琦“发现了电子在强磁场中分数量子化的霍尔效应”美国85人，德国24人，英国22人， 法国13人，苏
4、联俄罗斯12人，日本9人 美国占42.5%,诺贝尔化学奖,1901-2015，共115年 共171位化学家美国64人，德国30人，英国27人， 法国7人，苏联俄罗斯1人，日本4人美国占37.4% 美国人口3.15亿 ：中国13.68亿 = 1 : 4.43,诺贝尔生理学或医学奖,1901-2015，共115年 共210位生理或医药科学家美国95人，德国17人，英国32人， 法国11人，苏联俄罗斯人2，日本3人 美国占45.2%2015年，屠呦呦， 发现青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率。 第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、 第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。,菲尔兹数学奖,1936
5、2015，四年颁奖一次，得奖者须在该年元旦前未满四十岁。 菲尔兹数学奖总数 57人获奖。 美国19人 ；法国11人 ；英国：7人； 俄国8人；日本3人 美国所占比例：33.3 丘成桐，美籍华人数学家，1982年，“卡拉比猜想正质量猜想”。,中法数学的对比,中国国际奥林匹克数学竞赛上成绩优异，从1992年至今已经11次获得团体冠军，成绩远远优于其他国家。 跟中国形成鲜明对比的是法国。法国的中小学生在奥数比赛中非常平庸，一次团体冠军都没有拿过，然而已有11人获得菲尔兹奖，在世界上排第二名，仅次于美国的13名。 除了菲尔兹奖，法国历史上还出现了一大批伟大的数学家，诸如笛卡尔、高斯、庞加莱等。“费马大
6、定律”世界闻名，其实费马就是一个数学业余爱好者，他本人的职业则是律师。,中美能力的对比,美国学生知识的掌握程度，在世界上位于差等，但其创造力举世领先。 中国学生知识、技能的熟练程度世界上遥遥领先，但其创造力却非常薄弱。包雷的教育研究论文，发表于Science 中美学生推理能力的比较研究,中学生行动思维的对比,中央电视台对话栏目，中美两国各有12名高中毕业生参加。 主持人给出了“智慧、权力、真理、金钱和美”几个选项。 美国学生一致选择了真理和智慧。“如果我拥有智慧，就掌握了真理，相应我就会拥有财富和其他东西。” 中国学生几乎都选择了财富或者权力。,“援助非洲贫困儿童”项目计划 中国学生从历史入手
7、，先歌颂丝绸之路、郑和下西洋，再吟诵茶马古道。12个学生进行了多项才艺表演，包括弹古筝、弹钢琴、吹箫、合唱等，而对非洲的援助计划则轻描淡写一笔带过。只说组织去非洲旅游，组织募捐，还去非洲建希望小学。 美国学生展示方案，从非洲贫困儿童目前面临的实际问题入手，包括食物、教育、饮用水、艾滋病、避孕等，每一项援助内容都具体到预算、专业人员配备、援助目的、操作步骤等，整个计划再经过进一步完善就可以实施了。,日本人为何屡获诺贝尔奖？,江崎玲于奈：一个人在幼年时通过接触大自然，萌生出最初的、天真的探究兴趣和欲望，这是非常重要的科学启蒙教育，是通往产生一代科学巨匠的路，理应无比珍视、精心培育、不断激励和呵护。
8、 大江健三郎：为了读书写下很多笔记，并且持续这种读书方式，成就了今天在此处的我。 野依良治：12岁时，父亲带他参加了一家公司的新产品展示会，新发布的一种从水、空气和煤中提炼的黄色尼龙丝让他觉得“化学实在是太神奇了”。,丹尼尔平克驱动力,人有两种思考方式： 第一种是功利的，让我们不择手段地追求短期利益。 第二种是非功利的，在使用这种思考方式的时候，我们很看重人际关系，会争取去理解、同情他人，而且会有意识地做对社会有好处的事情。,精英教育和当下社会结构，都在鼓励我们使用第一种功利的思考方式。但是事实证明，创新能力和情商都是由第二种思维方式产生的。因为创新本身只是一个过程，而不是重点或结果。在这个过
9、程中，要带着好奇、开放和包容的心态跟很多不同的人接触。只有从和自己不同的人身上学习，珍惜他们的才能，并和他们相互帮助，才能最大地激发创新的潜力。,盖课程为学校教育之中心，假使课程得有圆满解决，则其他问题即可迎刃而解。 陶行知,育人的载体是课程,汇 报 框 架,什么知识 最 有 价 值？,一、课程与知识？,案例：黄金分割,植物叶子在茎上的排布是呈螺旋状的，你细心观察一下，不少植物叶状虽然不同，但其排布却有相似之处，比如从植物顶部向下看，相邻两片叶子夹角是13728。,思 考,学完“黄金分割点”的体会？ 数学课程的价值？ 外语课程的价值？ 物理课程的价值？ ,32,丰田汽车物流运营助理职位要求 应
10、届毕业生（本科或以上），具备1至2年汽车、物流行业相关工作经验者优先 日语1級（听说读写能力俱佳）且英语4级 熟练使用办公软件（Word、Excel、PPT等） 具备良好的沟通、团队合作能力，责任感强，踏实肯干。,现在的学生，未来的职业人,33,戴尔DELL招聘高级技术销售代表,1.大学本科学历或以上，5年以上IT领域相关工作经验。 2.至少2年以上售前技术支持相关工作经验。 3.丰富的服务器和存储知识（包括光纤磁盘柜、磁带备份、SAN、NAS和集群系统）。 4.良好的电话沟通技巧和销售能力。 5.能够在充满压力的环境中工作、快速学习并完成季度指标。,雇主们最重视的技能,沟通能力 积极主动性
11、团队合作精神 领导能力 学习成绩 人际交往能力,灵活性/适应能力 专业技术 诚实正直 工作道德 分析和解决问题的能力,根据美国“全国大学与雇主协会” 在2002年的调查，美国雇主们最为重视的技能和个人品质按顺序排列如下：,35,2014年高中课改方案的修订,比三维目标，更上位的总目标核心素养 三个领域十项核心指标：,1.社会参与:公民道德、社会责任、国家认同、国际理解 2.自主发展:身心健康、自我管理、问题解决与创新 3.文化修养:语言与沟通、科技与信息、人文与审美,三 维 目 标,过程与 方法,知识和技能,态度 情感 价值观,1、知识与技能 所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材
12、中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。 所谓技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。技能目标可为分“四种”：一是基本技能;二是智力技能;三是动作技能;四是自我认知技能。,三 维 目 标,39,39,中国：未来社会的公民素养 “四个学会”,学会生活数学与科学、经济与技术、社会与文化素质健康、家庭与消费 学会学习学习能力信息素质（获取,辩识、判断、创生信息的能力） 学会工作有效沟通（群体意识及合作交往的能力）社会责任 学会思考实践能力（科学知识、设计与技术、科学探究）创造性思维（好奇心、问题意识及提出问题能力，科学思维方式）,4
13、0,40,国外（3个“R”）：,21世纪学习技能基本技能读（reading）写（writing）算（arithmetic）,41,2、过程与方法所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。 所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。,陈景润的困惑,陈景润1953年-1954年在北京四中任教,教师的价值：过程的引导,道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 生物重演率，教育发生学,45,水调歌头 中秋夜咏志 六（4）班 朱啸宇,明月当空照，把酒庆中秋。不知苏公何在，与我
14、共酌否？我欲太空揽月，神五相伴左右，换我飞天愿。十年磨一剑，工夫不须看。月同月，天非天，酒更浓，心情需宣，二十一世纪已开篇。凌云壮志久有，刻苦努力才现，今日莫等闲！再到团圆日，共来谱诗篇！,45,未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。 1972年联合国 教科文学会生存宣言,50%的职业可能在一代人们时间内发生变化， 每3-5年就有约50%的职业技能需要更新。 联合国教科文组织 面向21世纪国际教育研讨会,人类的职业大约每过15年就将更换20%， 而50年后，现在大部分职业将寿终正寝 取而代之的是我们现在无法想象的职业。 美国和德国的未来学家,3、情感 态度 价值观 所谓情感，是指人的社会
15、性需要是否得到满足时所产生的态度体验。 所谓态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。 所谓价值观。本指对问题的价值取向的认识。,二战期间，美国空军降落伞的安全性不够，在各方的努力下，合格率已经提升到了99.9%，这意味着每1000名伞兵中，会有一个人因伞的质量而送命，因而军方要求必须达到100%。厂方则强调，任何生产细小的误差是不可避免的，任何产品都不可能达到绝对的100%合格率，除非出现奇迹。最后,案例：态度的力量,一个建筑工地上有三个砖瓦工在砌一堵墙。 有人过来问道：“你们在干什么呢？” 第一个人没好气地说：没看见吗，在砌墙。 第二
16、个人抬头笑了笑说：我们在盖一幢高楼。 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂：我们正在建设一个城市。 十年后 心理资本：乐观、希望、坚韧,态度的力量,朱熹：白鹿洞书院书院学规,小 结,一、课程与知识？,三足鼎立，成就大器,智商 情商 行商,行商：行动力,行动力，指策划战略意图并坚持不懈地踏实践行，具备强大的自制力，同时能够去突破自己，实现自己想做而不敢去或懒得去做的的事，制定计划就下定决心一定要去实现。 对个人而言，它就是自制力，对达成目标的行动路径的执行力；对团队而言，就是领导力，带领团队攻克目标的信心和战斗力。,下一个七年，我是谁？,有调查显示：一个人如果要在某个领域成为专家，需不间断地练
17、习10000个小时。如果每天练习5个小时，每年300天的话，那么需要7年的时间。 比尔盖茨在发家之前已经做了7年的程序员。 可是为什么有人做了7年教师还是新手？为什么有人在家里做了7年的饭，没变成大厨而婚姻却到了7年之痒呢？ 苏联教育家阿莫纳什维利：教龄。 1.00365=？ 1.01365 =？ 1.02365 =？,创造奇迹的人,正常的智商 了解别人的情绪，管理自己的情绪 持之以恒的努力北京十一学校李希贵校长： 1、寻找自己专业领域的制高点，向他人 学习；2、喜欢用教育以外的眼光和视角 处理问题；3、换位思考；4、讲究诚信,吴 晗 清 三商模型,二、课程与科目？,2018/11/2,60,
18、30多年前的中美教育考察,1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初等教育。回国后， 访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字 1.学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。 2.小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。 3.重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。 4.课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。 结论部分：
19、美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。,2018/11/2,61,同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。报告： 1.中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢将手背在后面，室外活动时除外。 2.中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。 3.中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。 4.中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到
20、一张证书，其他人则没有。,30多年前的中美教育考察,2018/11/2,62,结论：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。 30年过去了，美国所谓“病入膏肓”的教育制度共培养了五六十位诺贝尔奖获得者和近二百位知识型的亿万富豪，而中国还没有一所学校培养出一名这样的人才。,30年多前的中美教育考察,北京通州区 某学校课表,山西某学校课表,阿坝羌藏自治州 某学校课程表,北欧芬兰某小学四年级课表,北欧芬兰某初中一年级课表,中国 VS 欧美,
21、效率 VS 化育 结果 VS 过程 教师权威 VS 围绕学生 当下优胜劣汰 VS 全体未来差异发展 书本客观知识 VS 个体综合知识 纸笔考试评价 VS 真实评价 工业文明 VS 后现代文明 快 VS 慢,就这样一堆木柴持续燃烧了23个小时，直到完全化为一堆灰尘，电视全程直播，过程没有广告，没有电视剧。,一种全新的看似“古怪”的慢节奏的直播节目正在北欧流行，居民开始享受“慢电视”。,一堆木柴，开始慢慢燃烧，火越来越大，熊熊燃烧的火焰像是在舞蹈，充斥着整个画面,慢 文 化,“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。”纪伯伦（黎巴嫩著名诗人）,味道鲜美、色彩丰富、 学生爱吃，健康成长。,课
22、 程,课程与科目？,课程与科目？,实际课程与空无课程,74,74,学校案例1：北京二中 关注学生自主选择发展的课程设置模式,75,75,模拟联合国社团 科技俱乐部 智能机器人等,分层与融合,拓展与加深,综合与实践,技术与生活,体育与健康,文学与艺术,人文与社会,科学与创新,如：学生理想中的 选择性自主课程,76,北京二中学生自制课程,李汉歌“蜘蛛生活习性研究室”程思浩、程思淼“天文工室”,学校案例2：上海格致中学课程体系,学校案例3：上海建平中学 学习领域统合下的模块化课程结构,上海建平中学学习领域 统合下的模块化课程结构,学校案例4：东北育才外国语学校 基于优才价值目标的课程结构？,学校案例
23、5：清华附中立体化课程体系四大板块： 核心类、综合类、 领导力类、学生自创类。三级立体化： 基础类、 拓展类、 研究型。,学校学校案例6：人民大学附中,学校案例7：北京芳草地国际学校校本课,学校案例8：北京十一学校,课程种类：分层课程、分类课程、综合课程、特需课程四类。在分层课程中，理科课程被划分为不同层次：人文与社会方向的学生、出国留学的学生、工程与经济方向学生、数理方向学生。如李希贵校长所言“一个学习交响乐的学生，数学能考40分就已经足够。他在数学I（层次等级最低）的课堂上，再也不用抄作业、再也不受打击、再也不在课上睡觉了，因为他在这样的课堂上能找到了属于他的自信”。 在分类课堂上，一些科
24、目被细分为琳琅满目的课程类型，如语文被划分为记叙文写作课、古典诗词欣赏课、文言文基础阅读课等；技术被划分为机械技术课、机器人课、影视技术课等。分类的课程为发展学生个性化创设丰富的体验环境，同时也为学生营造一个能够激发其潜能的绿色课程结构。 综合课程将不同学科、不同领域的知识融合起来，体现了对学生综合能力的培养。 特需课程教师为具有特殊需求的学生所设立的课程，如台球课、音乐课。体现了对个体个性需求的极大尊重。,十一学校,案例9：北京大学附小“北大附小生命发展课程”,Llove（爱）,I inclusion（包容）,Ffreedom（自由）,Eesteem（尊重）,“三层五类”的课程结构,2018
25、/11/2,案例10：清华大学附小“1+X”课程介绍,2018/11/2,理 念,教育观 课程观 知识观 心理与脑科学,价值取向： “健康、阳光、乐学”培养目标：十个“一”,一流好人格；一身好体魄；一生好习惯；一个好兴趣；一种好思维 一手好汉字；一副好口才；一篇好文章；一项好才艺；一门好外语,2018/11/2,清华附小课程结构,“用教材教而不是教教材的”,“清华烙印”,追求“1”与“X”的“0.618” 黄金分割,2018/11/2,整合数学、科学、信息、综合实践 实践能力，创新意识,整合语文与英语 双语阅读，书香校园,课程结构（分类整合）,整合品德与生活、品德与社会、体育、健康教育 心、身
26、健康,整合美术、音乐、书法 审美品位，雅量高致,2018/11/2,课程设置,品德与健康：主题教育、海外游学、健美操、武术 语言与阅读： 法语、书法、阅读与写作、演讲与口才 科学与技术：数学思维、DI头脑风暴、轻松发明、机器人 艺术与审美： 舞蹈、合唱、国画、素描,1基础性课程,X拓展性课程,拓展性课程分设必修和选修,2018/11/2,课时安排,.,“基础课时”35分钟,“大课间”50分钟,“小课时”10或15分钟,“大课时”60分钟,2018/11/2,课 程 实 施,教学内容的改变精研国家课程的配套教材。学科内部，筛选、归拢相关教学内容，挑选与本学科核心概念相关的教学内容精讲精炼。学科之
27、间，找到整合的联系点，年级间统筹规划，形成整合性课程。 学习地点变化“1”指“本班教室”，进行基础性课程的学习。“X”指“其他学习场所”。一方面，分层“走班”学习，每周至少利用一个下午的大课时时间，自主进行拓展性课程的学习；另一方面，带领学生走出学校走进清华大学、博物馆、电影院、实践教育基地参加各种社会实践活动。,泰 勒 原 理1.想达到哪些教育目标？ 2.提供哪些教育经验才能实现这些目标？ 3.怎样才能有效地组织这些教育经验？ 4.怎样才能确定这些目标正在得到实现？ 目标、内容、实施、评价,如何开发课程？,1.学校应该达到哪些教育目标,2.提供哪些教育经验才能实现目标,3.怎样才能有效地组织
28、这些教育经验,4.怎样才能确定目标是否实现,小 结 课程远远不止是科目 课程是一种发展资源，显性、隐性 课程是学校场域中生成的发展资源 课程内容本身不是最重要，如何实施更重要,二、课程与科目？,案 例 分 析 1960年代， 美国布鲁纳“学科结构运动”， 发现学习 为什么改革没有成功？,三、课程与教材？,古德莱德的课程层次,理想的课程(ideological curriculum) 理想层面：为了培养理想中的人 正式的课程(formal curriculum) 国家和政府层面：课程标准、教材等 领悟的课程(perceived curriculum) 教师领悟的层面：教师的理念、知识等 运作的课
29、程(operational curriculum) 教师实施的层面：教师的教学行为、怎么教、教了什么等 经验的课程(experiential curriculum) 学生体验的层面：学生最终学会了什么、有什么成长等,两 点 思 考,专家编写的教材一定没有问题吗？学校、教师就不能创生的课程吗？,案 例,被氧化的铝条放入盐酸溶液 学而时习之 乌鸦喝水 孔融让梨,106,案例：孔 融 让 梨,美国，8-12岁孩子，中文班 老师：关于孔融让梨你们怎么看？ 学生：爸爸的朋友为什么要给孔融家带梨？ 老师：作为礼物。 学生：既然是礼物一定要是好梨子了，为什么还明显地有大有小，不能一般大吗？ 老师： 学生：既
30、然梨子有大有小，爸爸 为什么还要四岁的孔融去分，一旦 分不公平怎么办？分出去的梨子 难道再要回来？ 老师：,107,学生：为什么要分给每个人吃，不愿吃不吃、谁愿吃谁自己去拿那不行吗？ 老师：那样或许会不公平。 学生：但孔融这样分也不一定公平啊，所有的兄弟都得根据孔融的喜好得到梨子，他们的选择机会被剥夺了，分到最大梨的兄弟可能恰巧不喜欢吃梨呢。 老师：你说的对，这个故事的确基于每个人都喜欢吃梨的假设前提。 学生：孔融为什么对哥哥和弟弟实行前后矛盾、绝对相反的标准呢？他难道没有固定的做事原则吗？,108,老师：他是在表现谦让。 学生：他只能表现自己的谦让，给自己一个最小的好了，他为什么不给其他兄弟
31、表现谦让的机会呢？ 老师：那你怎么看孔融？ 学生：我不喜欢孔融，他这么做对别人不公平，剥夺了其他兄弟选择和表现的机会。 学生：我觉得孔融不诚实。 老师：为什么？ 学生：这件事情有点自相矛盾，孔融可能是不喜欢吃梨才给自己一个最小的，但不喜欢吃就该直说，讨巧地编出一堆冠冕堂皇的理由是很虚伪的。反过来，要是他喜欢吃梨的话却把大的都给了别人也是口是心非，喜欢什么该勇于承认才对。,109,学生：我也不喜欢孔融的爸爸。 老师：为什么？ 学生：他不负责任，让没有行为能力四岁的孔融分梨，而且他也没有是非观念，孔融分梨的行为很主观武断却得到了父亲的表扬。 老师： 学生：这个故事不好，鼓励主观武断，剥夺了民主，这
32、种扭曲自己的欲望去赢得赞扬的做法是一种不健康的心理行为。 老师：要是你是孔融会怎么做呢？ 学生：把梨放到桌子上，谁吃谁拿好了。,禁止灌输， 保持争议， 培养学生的分析能力。 博特斯巴赫共识三原则1976年，在曾深受纳粹之害的德国，政 治教育家齐聚博特斯巴赫，达成了政治教育 的最低共识博特斯巴赫共识。,学校课程创生案例1：东北师大附小案例,人大附中1990年代开设“现代少年”课程。 当时学校意识到中小学使用的思想政治课教材，青春期教育、心理健康教育教材，或偏重思想政治内容，或偏重于生理、心理知识，两类课程各自为政，互不衔接，不能提高学生的思想道德素质和心理健康素质的目标。 1989年，时任副校长
33、刘彭芝与北师大丛立新教授、政治教师靳忠良等共同研究了美国中学“生活技能课”的教材，创新设计了一门集思想道德、心理健康和生活技能教育为一体的综合创新课程“现代少年”课。“现代少年”课程有几个突出特点。一是重体验、重能力、重素质；二是在教学内容上突出了道德教育与心理健康教育相结合；三是教学内容注重联系学生生活实际。,学校课程创生案例2： 人大附中“现代少年”,教师课程创生案例1： 北大附中张思明老师数学建模把一个生产、生活中的实际问题，经过适当的 刻画、加工，抽象表达成一个数学问题，进而 选择合适的正确的数学方法来求解。学生们掌握了一套从生活中发现数学问题的本 领，提出并解决了一大批生活中的数学问
34、题， 如：小区保安巡逻的最佳走法、北大校园果皮 箱分布的最佳方案、蚊香的持续燃烧时间与蚊 香片的直径大小、自行车中的数学模型,李吉林， 儿童教育家， 全国著名的语文教育专家。1938年5月出生， 1956年毕业于江苏省南通女子师范学校。 毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。,教师课程创生案例2： 江苏南通李吉林老师情境教学流派,情境教学 情境教育 情境课程 三十多年的教学实践，探索出一种情境课程，实质上是“教师在教育过程中遇到或关心的问题为起点发动变革”,小 结 教师在新课程实施中的角色？ 教材执行者、教书匠 反思性教育实践家 教教材 用教材教 课程实施需要教师具备什么样的素养？ 课程创生需
35、要教师具备什么样的素养？ 教师与课程的关系？,三、课程与教材？,四、课程与考试？,118,现象：深情的“差生”与头也不回的好孩,工作调动，而哭得最动情的，竟是那个我批评得最多、最令我头痛的男孩儿阳。（调皮、烟、酒、气老师，冷处理，头痛） 娜，她是个品学兼优的女孩儿，考试成绩班上的第一名，温婉漂亮，所有老师眼中的“精品”。巧遇，我就准备上前和她说几句话。前行中，她的眼睛始终直视着前面，直到我们擦肩而过，都没有半点侧目回应我的意思。形同陌路。,课程与考试？,数 学,看图列式计算(A)4+3=7？ (B)3+4=7？(C)7-4=3？ (D)7-3=4？,考一道小学一年级算术题,请用一句话说明的含义
36、？某学生回答：的含义是圆周率。标准答案：是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数,我们考试中的数学神人,匀速行驶、从不晚点的劳模火车司机 跑那么十几圈就为了相遇的运动员 早早出门却故意放慢脚步，只等哥哥赶上的小明 一边注水、一边放水的疯狂泳池管理员 分工明确、合作默契的良心甲乙包工头 把母鸡和兔子装进一个笼子的变态老农 一秒钟能跑10米的神奇运动员和一秒钟能跑1公里的超级自行车,笑一笑,语 文,一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗：（），（）？ 举头望明月，低头思故乡。匆匆这篇课文，是现代著名作家朱自清先生写的，你能把自己最喜欢，印象最深刻的一句
37、写下来吗？ “我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”,标 准 答 案,春风又绿江南岸，明月何时照我还？“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”,英国中小学的 作文命题,城市的自来水加工 你在几个月前买了一块表，但忘了拿保修单，表坏了，请给商店写一封请求修理的信 李尔王里对自然界的描写引起 你哪些感情体验 ,中国中小学的 作文命题,我的父母 难忘的一件事 X X游记 ,语 文,春日游公园记,星期之日，偕友某君作公园之游。时则春风和煦，园花盛开，草木青葱，群鸟飞鸣，游目骋怀，至足乐也。 至音乐亭畔，闻有乐歌之声，自放音机出，因与某君驻足听之。既而环游公园，乃知音机之设，
38、遍于园中。 公园之大，一人歌之，千万人得而听之。与民同乐，其斯之谓欤？游罢归来，因为之记之。 番禺三区南田小学 黎寿泉,春江垂钓记,吾谓友曰：“时当春日，江水清澈，而江边之景又可玩赏。吾友可往江边垂钓否？” 沿途纵观春景，时则桃红柳碧，草长莺飞，顾而乐之。 不觉已至江边矣，余与友乃于垂阳下，选钓鱼矶而坐。则见浪花四散，水天一色，真奇观也。友乃以手持竿，垂于江中。未几，钓线一动，手举竿，遂得一鱼，鱼屡跃而不得脱。 余见友得鱼甚喜，余又持竿钓之，终日不获一鱼。友笑谓余曰：“事必学而后能，垂钓亦犹是也！”余曰：“然！当静心以学之。” 吾因谓友曰：“今日得鱼之时，鱼跃亦可怜否？”友曰：“彼贪饵而来，是
39、自取也!然贪饵而致死者,岂独一鱼也哉？” 四川郫县县立第四小学 刘在镕,记地震,民国二十二年，七月五日。余正伏案潜修，忽闻屋宇有轧轧之声。因出户视之，则见树木倾斜，花草摇动，溪水有汹涌之状，墙垣有簸动之形。吾方惊诧，觉地面簸荡，若乘舟而涉波涛者，噫！奇异哉，非地震欤？因思夫震撼之大，时间之久，为前所未有者。 不数日，友人告余曰，前日地震，茂县以上之大山崩颓，压死人民，不可胜数，岷江上流，为之壅塞。 余因之有感焉。吾人处此安全之地而不受地震之灾，岂非吾人之幸福乎？虽然，中华四面受敌，外人协以谋我，国势飘摇，视地震尤烈，吾人不得狃niu于目前之安全而忘土崩瓦解之危险也！ 记1933年茂县地震，郫县
40、县立四小 李蓂ming,历 史,中国：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？美国：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析？,美国某学生回答：这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病，就不会被带到欧洲，后来才知道那个东西是老鼠身上跳蚤引起的鼠疫。 但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫？如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴？ 如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班
41、牙、意大利不够强大，盎格鲁撒克逊会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不能存在？,物 理,美国物理试题a. 图中的接点为什么要与汽车车体相连？ b. 与电池组相连的有两条并联电路，它们分别是哪两条？ c. 电路中，为什么导线A比导线B粗？ d. 电路中为什么要使用继电器？,Analysis and Solve,参考解答 因为这样做，可以使电路形成从电池组正极出发，回到电池组负极的完整回路。其中一条是包含启动开关和继电器线圈的电路;另一条是包含继电器触点和 发动机的电路.因为导线A要承载通过发动机的较大电流。使用继电器后，允许连接启动器的导线细一些，因为它只需承载给继电器供能的小电流。
42、,化 学,1999高考化学试题，镁在空气中的燃烧一定物质的量浓度的溶液配制塑料是否导电 VS 诺贝尔化学奖,思 考,考试考什么？ 考试怎么考？ 考试与课程什么关系？,言语言语智力 逻辑数理智力 音乐节奏智力 身体动觉智力 视觉空间智力 交往交流智力 自知自省智力 自然观察者智力 存在智力 成功智力,多元智力理论加德纳,纸笔测验法访谈评价法问卷评价法观察法专题作业法档案袋评价法表现性评价法（苏格拉底式研讨评定）,多元的评价方法,表现性评价 表现性评价(performance assessment)是在1990年代，美国兴起的一种评价方式。 表现性评价是根据课程目标和教学内容，在真实情境中设置真正
43、的任务，对学生完成任务的过程及其成果进行评价。 表现性评价，学生自己必须创造出问题解决方法(即答案)或自己的行为表现来证明自己的学习过程和结果，而不是选择答案。 表现性评价，评价者必须观察学生的实际操作或记录学业成果。,表现性评价的特点： 1、评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事。 2、要求激发学生高水准的思维能力和解题技能。 3、使用有意义的教学活动作为评价任务。 4、唤起真实情景的运用。 5、人工评分、人工评判而不是机器评分。 6、要求教师在教学和评价中担任新的角色。,展望未来：美国未来基础教育航向,教育通过社会活动构建人的价值和人的意义。 数字化技术设备无处不在。 教学形式多样化，
44、师生、生生，人机器人等形式。 学校无处不在，学校与家庭、社会融合。 所有成人都是孩子的老师。 学校与社会经济发展、企业同进步。 2014年7月美丽基础教育夏季卓越领导峰会,展 望 未 来 中国基础教育的发展区域发展决策力 校长办学领导力 学生发展学习力,中国基础教育未来发展基本形态 “三力模型”,学习力模型,学习力三层次六要素结构释义,第一层次 : 人的基本素质知识与经验策略与反思意志与进取 第二层次 : 实现人发展的基本路径实践 与活动协作与交往 第三层次 : 人发展的最高境界批判与创新,教育的佛性境界：修行,不忘初心 不念旧恶 不变随缘,结 语：,个性化的学生、教师 个性化特色发展的学校 基础教育区域优质均衡 和谐社会、学习型社会 创新型国家 中华文明复兴,149,谢 谢 敬请批评指正 吴晗清：北京师范大学教育学博士，心理学博士后；首都师范大学副教授，硕士生导师；北京师范大学兼职研究员；中国教育报刊社特聘专家；人民教育出版社特聘专家。 研究方向：校长办学、教学基本原理、科学教育 电话：151-2009-5722 邮箱：,
