1、一对二表三分鼎，六出七纵八阵图,一对：隆中对； 二表：前、后出师表； 三分：分为 魏蜀吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。,下面的对联是什么意思？,概括诸葛亮一生功绩。,隆 中 对,陈 寿,下对上回答 此为“对策”,节选自 属纪传体的分国史。陈寿（233297）字承祚（zu） 晋朝安汉（现在四川南充）人， 家，所著三国志六十五卷，记载三国时期（ 220280）魏、蜀、吴三国的历史。,出处、作者,三国志蜀志诸葛亮传,史学,它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性格物征，文学价值很高。三国志在二十四史中，与
2、 、 、后汉书一起被称为“四史”（前四史）。,关于三国志,史记,汉书,东汉末年，汉室倾颓，群雄割据，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室，完成统一大业，但苦于势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大力量。公元207年，徐庶把隐居在隆中（今湖北襄樊市西）的诸葛亮推荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询诸葛亮对兴复大业的意见。,背景介绍,诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。,读准下列红字的音。 陇亩 倾颓 猖蹶 存恤 夷越 胄 殆 沔 诣,lng,tu,chngju,x,y,zhu,di,min,y,第
3、一部分（第1段）按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见埋下伏笔。,诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否太狂？作者这样写是什么意图？,并不“狂”。实际上诸葛亮的才能远高于管仲、乐毅。 作者这样写是为了突出诸葛亮才能非凡。,第二部分（第2段）写徐庶向刘备推荐诸葛亮，由此引出刘备“三顾茅庐”一事，从侧面烘托了诸葛亮的才能。,为什么“此人可就见，不可屈致”，“ 将军直枉驾顾之”,暗示诸葛亮有大才，不会轻易投靠刘备； “就见”才能表现出刘备的诚意，才有可能感动诸葛亮并赢得他的信任。,第三部分（第3至5段）写刘备问计，诸葛亮对策。这是全文的重点，充分表现了诸葛亮的天
4、才预见。（这部分可分为三层。）,1分析曹操、孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针（“自董卓已来此可以为援而不可图也”）；2指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性（“荆州北据汉、沔智明之士思得明君”）；3归纳策略的主要之点并指出光明的前景（“将军既帝室之胄汉室可兴矣”）。,先主诣亮，“凡三往，乃见”，仅仅是表现刘备的求贤若渴吗？,表现刘备的求贤若渴； 从侧面烘托诸葛亮的非凡才能。,“奸臣窃命，主上蒙尘”的 “奸臣”是谁？“主上”是谁？这句话指的是什么事？,“奸臣”指曹操；“主上”指汉献帝。 这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许昌，挟天子而令诸侯。,刘备的“信大义于天下” 具体是指什么？,
5、兴复汉室，统一中国。,对曹操为什么“不可与争 锋”？,曹操占有“以弱为强”的“天时”与“人谋”。 今操已拥 百万之众，挟天子以令 诸侯。,对孙权，为什么 “可以为援而不可图也”？,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用。,为什么要先“跨有荆益二州”？,荆州北 据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀， 此用武之国，而其主不能守； 益州险塞，沃野千里，天 府之土，高祖因之以成 帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明 君。,地利天时,第四部分（第6段）刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。,“孤之有孔明，犹鱼有水也”属于什么描写方
6、法？起什 么作用？,侧面描写。 烘托诸葛亮对于刘备的重要性。,理清结构,第一部分(第1段)：简述诸葛亮的抱负。第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。第三部分(第3、4、5段)：写刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策。 第四部分(第6段)：写刘备劝说关张信任诸葛亮。,隆中对被史家称为“千古奇策”，请指出这一 “奇策”分为哪几个步骤。,先消灭割据势力中最弱的刘表和刘璋，跨有荆、益两州建立根据地，形成鼎足之势。 西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理积蓄力量。 从荆、益二路伐曹兴复汉室。,这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。记叙了诸葛亮在精辟分析当时形势的基础上，为刘备规划的一条完整而又明确内
7、政、外交和军事路线，预见了三足鼎立之蓝图，充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。,课文小结,诸葛亮是根据什么 提出这个战略方针的？,操已拥 百万之众，挟天子以令 诸侯，此诚不可与争 锋。 孙权据有江东，已 历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 荆州北 据汉、沔，利尽南海， 东连吴会，西通巴蜀， 此用武之国，而其主不 能守。 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成 帝业。刘璋暗弱，张鲁 在北，民殷国富而不知 存恤,课后练习一 1,正面写不凡抱负：“身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。”,侧面写清高品格：“此人可就见，不可屈致也。”,课后练习一 2,刘备处境：“汉室
8、倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下。”“智术短浅，遂用猖獗，至于今日。”,隆中对策,总的形势：自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。,曹操靠人谋取胜，不可与争锋。,江东国险民附，人才济济，不可谋取。,荆州可取。,益州也可取。,刘备的有利条件。,跨有荆益，联吴抗曹，可以图霸业,不忘兴复汉室,刘备全部采纳了诸葛亮的意见,“今操已拥此诚不可与争锋”,“孙权据有江东此可以为援而不可图也。”,“其主不能守将军岂可有意乎”,“刘璋闇弱。”,帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴,课后练习一 3,诸葛亮的分析总分总思路。总的形势：“自董卓已来跨州连郡者不可胜数。”不能与曹操争锋：
9、“曹操比于袁绍此诚不可与争锋。”应以孙权为援：“孙权据有江东此可以为援而不可图也。”阐明荆、益可取的理由：“荆州此据汉、沔民殷国富而不知存恤。”刘备夺取荆、益应具备的条件是：“智能之士思得明君思贤如渴。”得荆、益之后应采取的策略：“若跨有荆、益内修政理。”要达到的目的：“天下有变汉室可兴矣。”分的部分可分三层：回答三个问题：谁不可取？谁能够取？取后怎么办？,1.谓为信然,练习三 归纳下边词语的义项和用法,信,2.欲信大义于天下,3.信义著于四海,4.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信,确实；副词，对客观情况的真实表示肯定,通“伸”，伸张；动词，“信大义”是动宾短语,信用；名词，作主语,诚实可信；形容词
10、，作宾语,1.羽、飞乃止,练习三 归纳下边词语的义项和用法,乃,2.二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏,3.陈涉乃自立为王,4.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋,这才；副词，作状语,本来是；副词，起强调作用，表示判断,就，于是就；副词，表示事理相因,竟然；副词，表示出人意料,1.谓为信然,练习三 归纳下边词语的义项和用法,然,2.然志犹未已,3.杂然相许,4.其人视端容寂，若听茶声然,如此；代词，代客观实际,然而，但是；表示转折,相当于“的样子”；用作形容词词尾,与“若”组成“若然”短语，可译为“像似的”,1.此诚不可与争锋,练习三 归纳下边词语的义项和用法,诚,2.帝感其诚,3.诚如是，则
11、霸业可成,4.今诚以吾众作自称公子扶苏、项燕为天下倡，宜多应者,的确；副词，表示事情的确凿,诚挚；形容词，作宾语,果真；连词，表示假设,假如；连词，表示假设,1.此弱为强者,练习三 归纳下边词语的义项和用法,以,2.皆以美于徐公,3.高祖因之以成帝业,4.此诚可以为援而不可图也,由；介词，表示起点,认为；动词，作谓语,而；连词，表示结果,把；介词，其后省略的“之”是后面动词的受事者,堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。片言妙论三分定，一席高论自古无。先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都。要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。,赞诸葛亮的诗：,开阔视野,丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,蜀 相 杜甫,【简析】怀着对三国时蜀丞相诸葛亮的深深敬意，缅怀他生前的显赫功勋，并寄予了无穷的感叹，也蕴藉着诗人匡时济世的抱负和失望心情。,填歇后语（这也是知识积累）,诸葛亮用兵 诸葛亮当军师 诸葛亮的锦囊 诸葛亮隆中对策 诸葛亮弹琴 诸葛亮的鹅毛扇 诸葛亮三气周瑜 诸葛亮草船借箭,神出鬼没 名副其实 神机妙算 有先见之明 计上心来 神妙莫测 略施小技 用的是疑兵计,返回,上页,下页,他是我国人民心目中智慧的化身,返回,上页,下页,问题：为什么有那么多 关于诸葛亮的歇后语？,
