1、文章写作与修改,主讲教师：莎莎,第四章 文章的修改与完善,不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。 列夫托尔斯泰作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。 陀斯妥耶夫斯基,导入新课,写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 鲁迅写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。 艾芜红楼梦的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。,掌握文章整体修改的方法，注意文章局部容易出错的方面，学习锤炼语言，能独立修改自己的作文。,学习目标,文章质量如何，能
2、否升华提高，修改是必不可少的环节。 修改是写作的一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”，就说明修改与写作之间的密切关系。从这个意义上说一篇好的文章不是“写” 出来的而是“改” 出来的。本文介绍了修改文章时应注意的问题和方法。学习本单元，要注重理论和实践的结合，使文章质量得到提升。,单元简介,第一节 整体的调整,学习目的,1.掌握作文修改的大修改小修改的区别2.学习文章整体调整的四个层面3.练习修改一篇文章,第一节 整体的调整,话题探究,比较修改稿与原稿的不同，修改稿好在哪里？,1开头由具体的事例引出，吸引读者。,2增加了事例分析，增强了说服
3、力。,3观点分析深刻透彻。,知识点讲解,修改，有小修改和大修改之分。小修改指文章的局部完善，大修改指文章的整体调整。今天我们共同探讨“大修改”的问题。 所谓“大修改”，就是指改变文章的结构，增删文章的材料，改变文章的主题，有时甚至另起炉灶。,知识导引,契诃夫说：“写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领。”所谓修改，就是认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字等多方面进行增、删、改，使文章更完美，更周密，更充分地表情达意。,文章整体调整包括以下四大层面：,一、观点的发展,从不同立场、观点、角度上展开,从运动发展、转化的观点出发进行展开,运用联想和引申的方法，由事到理，由小到大，
4、由此及彼，由表及里展开,沿原有思路的深化 对观点的补充和增添,二、内容的增加,不同的事例往往有着不同的侧重点、蕴含着略有区别的哲理，因此在选择和运用事例的过程中常常可以促发我们作更深入的思考，促进理性思维的深化。,三、顺序的调整,1符合人们认识事物的规律。,2服从中心的需要。,3符合文体特点。,四、角度的转换,1议论文开头可以是开门见山提出观点，也可以小事切入，自然引出观点，达到以小见大的目的。,2写人记事的文章切入角度最为关键。成功的记叙文章讲究开头悬念、情节波澜，在选材上更要精心设计，敢于取舍，要选取最能表达主题的材料，合理安排。,例文借鉴,1. 题目的修改。俗话说“好题一半文”，好的文章
5、题目既要与文章内容协调一致，又要耐人寻味，内涵丰富。 例文原题目是“眼睛”，修改稿为“她有一双明亮的眼睛”，这一改可谓巧妙！这篇文章塑造了一位乐观的盲女形象，题目却反其义而为之！她的眼睛的确看不见，但心理却是“明亮”的，这样的题目增强了文章的内涵，值人深思。,例文一点评：,2. 内容的修改。修改稿丰富了内容：如第二段，原文只用“我疑惑不解了，我希望了解她”概括写出自己的感受，过于笼统；修改稿则不惜笔墨，“一连串惯性思维信号在我脑际闪现”，作者连用8个问句，问出了自己的疑惑，也问出了读者的疑惑，吸引读者想去了解这个人。,本文的主要毛病是没有按一定的中心组织材料、安排顺序，只是东抓一点，西抓一点，
6、结果是哪一方面都没有说明白 。,写作此文，要通过说明使人们不仅了解水的性状、特征、功用，而且知道水的存在、水和人类的关系以及水是什么样的东西，进而能够更好地利用水来为之服务。,一、阅读下面的文章，看看应该如何修改,写作实践,第二节 局部的完善,第二节 局部的完善,话题探究,介绍描写景物可以按空间顺序，也可以采用移步换景法，即不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。游记一般都采用这种写法。,局部失误的表现 局部性失误需要注意以下几点： 一、中心模糊或偏离 二、选材失当与不足 典型性：吻和且体现所表现事物、观点的本质 新颖性：新颖是与陈旧相对而言 现实感：立足于现实的材料
7、更有说服力 三、局部思路的紊乱与重叠 句间缺乏明晰的逻辑顺序 内容前后重叠 两种情况有时并存且相互影响,知识导引,例文二,请仔细阅读原稿和修改稿中的开头三段，这三段主要叙述了一个怎样的故事？,例文借鉴,森林突遇黑熊（面对险情）迅速爬树、置友不理的人（背叛“友谊”）机智装死、躲过一劫的人（认清“友谊”）,叙述角度的改变与文章的“中心”相关，或者换句话说，文章的“中心”决定着文字的叙述角度。,叙述角度的改变与文章的“中心”相关，或者换句话说，文章的“中心”决定着文字的叙述角度。,森林突遇黑熊（面对险情） 迅速爬树、置友不理的人（背叛“友谊”） 机智装死、躲过一劫的人（认清“友谊”）,例文三点评：,
8、原稿中“有好的修养相当于建立了人生的一座丰碑”，是观点句，全文都应围绕这一句来写，举例论证时，应能证明这一观点的正确性。原稿第一段举诸葛亮的例子，关羽和张飞所占的篇幅却很长，喧宾夺主。“博望坡一战他彻底征服了张飞，在以后的各个战役中也使关羽心服口服”，这一句不能证明中心论点，因为，诸葛亮征服他们更主要的是靠自己卓越的军事指挥才能，而非个人修养。所以这个例子缺乏典型性。,修改稿举王安石的例子，强调了他“严谨治学，强调创见，忌雷同”的修养，很典型，也相对新颖。修改稿还列举了当今人们的修养普遍欠缺的一些事实，这就使文章有了强烈的现实感、针对性。,对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？,“
9、纷”就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可“整”之列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆合，脉络分明，详略得当。“孤”是单薄，只有红花，没有绿叶；只会“单线平涂”式地直叙其事，不会运用背景、旁证、对比、映照等“辅”的材料和手段来充实文章内容和加强文章的感染力。,“直”是浅露。“婉”则含有“曲折”、“委婉”两方面的意思。编写故事要有矛盾冲突，开展论战要能伺隙乘虚，文章才能波澜起伏，擒纵自如；“委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的思想感受渗透在具体的叙述描写之中，不要空说抽象、生硬的大道理。 “枯”是干瘪、枯涩。这主要是材料和语言的贫乏所造成的。“腴”的办法，应是
10、加强调查研究和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。,对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？,“板”是刻板、滞呆。文章格式、语调上的千篇一律，没有变化，固然令人乏味；思想内容上的就事论事，平淡肤浅，不会举一反三、由表及里，或是不懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主题，同样也是“板”而不“活”的表现。这就应该运用联想开拓思路，或调整结构、变换手法，更生动活泼地表现主题。 “俗”是粗鄙、庸俗，牵涉到语言文风和思想情趣的问题。（讨论、交流、明确、记录）,对于文章内容或思想上存在的毛病，我们应该如何改呢？,习作比较,小明 昏暗、肮脏的牢狱中，神情憔悴的他呆坐在地上，内心的焦灼让他眉头紧蹙，到
11、底该如何选择？到底该如何选择！一条路，不堪忍受如此奇耻大辱，以死明志；一条路，接受宫刑，保全性命，因为他的心中还有未完成的愿望啊！那不仅是父亲遗留下来的心愿，更是一个史官从年轻之时饱读诗书、游历天下、采写史实、执着追求的目标啊！紧握的双拳，指甲早已深嵌肉中。突然，他痛苦的眼眸中泛出闪亮的光芒，为了理想于是“史家之绝唱，无韵之离骚”的划时代史学巨著诞生了。,小华 翻开这一本厚厚的史书，十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，一百三十篇。深刻精彩的文字塑造了一位又一位有血有肉的沧桑人物；冷静客观的评价呈现了一段又一段发人深省的历史故事；细致生动的描写再现了一个又一个扣人心弦的现实场面。是什么原因
12、让司马迁不以成败论英雄，倔强地将项羽本纪放在高祖本纪之前？是什么原因让司马迁饱含深情地刻画了那个高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的刺秦英雄？那是因为司马迁的人生之路充满了苦难、坎坷、逆境，而恰恰是这份“沉甸”让司马迁视角独特，论证深刻，从而成就了史记。让我们这些后来者觉得它既是一本史书，又不是一本史书，难怪司马迁在报任安书中动情地说到，“盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤。”,说“中心”句句段段有中心，时时刻刻要牢记。模糊偏离快删去，准确清晰是目的。,对比第四段,为什么修改稿中只保留了恩格
13、斯与马克思的友谊？删去的例子有什么不合适的地方么？,举“事例”事例丰富文意深，不过选择要当心。材料取舍有三点，典型新颖现实感。,第五、六、七段比较,原稿与修改稿在论证的逻辑思路上哪个更清晰？请说说为什么。,局部思路清晰：前后呼应 结构严谨 理性升华 思路清晰 环环相扣 论证充分,谈“思路” 观察事物有顺序， 认识世界有逻辑。 理性升华层层递， 怎样才能思路清？ 前后呼应结构严， 环环相扣论证深。 千变万化不离本，“中心”永远是方针。,偏离中心的句子是：,“这几年，这所中学每年考上各类大中专院校的毕业生达三百多人” （说的是饶平四中的教学成绩，与“劝学”无关。 ）,“特困生林坚，父亲去世，母亲体
14、弱多病。他常年利用假期上山采集中草药背到集市出售。用换得的钱缴纳学费，坚持读到初中三年级”（表现的是林坚克服困难，挑战贫穷的精神，与中心偏离。）,一、下面一则消息中有些语句偏离了中心，把它们找出了。,写作实践,二、指出下段文字存在的问题。 这一段的中心句是“一项重大科学成果的取得，往往需要几代人的共同努力”，所有的语句都应紧紧围绕这一句来说，但文中所举的例子中碳酸杀菌消毒方法的发明，却只是里斯特一个人努力的成果，巴斯德没有参与研究，只是他的著作启发了里斯特，并且从里斯特给巴斯德写感谢信这件事来看，他们应是同一代人。所以这几句偏离中心，也不能承接上文“类似的事情在科学史上是屡见不鲜的”。,三、下
15、面两段文字都有毛病，请你修改。1. 第一段的主要意思是，我被父辈的辛酸往事震撼，第二段首句是这一段的中心，这一段强调的重点是爸爸“在学习上激励我奋进”，与第一段所讲的内容大相径庭，让人无法确定中心。第二段中还有一些句子游离这一段的中心，可这样修改：,爸爸是我最尊敬的人，他在困境中坚持学习的事，激励我不断奋进。爸爸脑子聪明又喜欢学习，但“文革”的到来使他失去了学习的机会他赶上了“上山下乡”。但爸爸并没有扔下书本，而是在劳动中挤出时间，一点一滴地积累知识，不管每天的工作多么辛苦，到晚上，他都不忘进入知识的海洋去遨游，去畅想。当他再回到城市中时，他所学的知识派上了用场，这些知识使爸爸有了自己的一方天
16、地。,2. “如果商纣在本国拥有绝对权威，十几万商兵还会输给周部落的部队？”改成“如果商纣爱护百姓，十几万商兵还会在阵前倒戈？”,四、阅读下文，你觉得哪些地方需要修改？请提出自己的修改意见。第二段中，“绝不能因为学习毛遂而摒弃了谦虚的美德”应删去。原因：作者提出不同意“对于有些同学所持的”毛遂自荐“是对谦虚为美的精神的一种挑战和反叛的观点”，认为二者是“毫不矛盾的”，与自己的观点相悖 。,第三段中，“诚然，毛遂自荐的精神是值得赞颂的”应删去。,原因：“诚然”这个词起引起下文转折的作用，据此下文应接着阐述毛遂自荐的精神也有该否定的一面，这与作者的观点相悖。下文，说的是不敢表现自己的人“不是因为谦
17、虚，而是心理问题”，与第一句话构不成转折关系。,原因：与各自前面的表达矛盾。,第三段最后两句中“作为亲身感受了它的人我知道，那不是谦虚” “这其中还有一些深层的心理问题，是我所不能解释的”应删去。,第四段中，“他尊重别人，别人也尊重他”应 删去。,原因：与中心无关。,第五段说毛遂并不是一个不谦虚的人，应放在“有些人没有毛遂的实力，又嫉妒毛遂的成功，便给毛遂扣上了不谦虚的帽子，这种人决不是谦虚的人”的前面。,第三节 语言的锤炼,学习目标,1、了解语言锤炼的具体内容和方法。 2、掌握语言锤炼功能和意义。 3、学会长短句的相互转换。,学习重点,1、改写排比句。 2、句子的衔接和呼应。 3、会运用过度
18、。,学习过程,导学、导思： 1.何为语言的锤炼。 2. 语言的锤炼由哪些基本要素组成？ 3. 语言的锤炼有哪些类型？,本段文字有什么特点？,1运用排比句增强文章的气势。,2和上下文衔接自然，语意连贯，文段本身首尾呼应，结构严谨。,3比喻修辞的运用增强文字的表现力。,4“炼字”效果突出。,阅读下面一段文字，说说它们有什么特点？,1运用排比句增强文章的气势。作者运用排比句列举了一桩桩事实，更好地说明了黑人悲惨处境，抒发了作者强烈的愤慨之情，增强了文字的感染力，更能使听众受到鼓舞。 2和上下文衔接自然，语意连贯，文段本身首尾呼应，结构严谨。 3比喻修辞的运用增强文字的表现力。“枷”和“锁”是古时两种
19、刑具，用来比喻黑人所受的压迫和束缚。 4“炼字”效果突出。“萎缩”一词形象地表现了黑人悲惨地处境。,话题探究,知识导引,一、 整齐与变化 修改与锤炼的两个层次： 第一层次是是纠正、弥补自己的失误。 第一层次是是打磨、润色，是精益求精，是提炼和完善冗杂的使之简洁，单薄的使之丰富，肤浅的使之深刻，呆板的使之生动这是一个永无止境的境界。,二、语言的锤炼,1. 整齐与变化,（1）整齐、排比和对偶,适当运用排比和对偶，不仅可以增强语言的气势，更集中地表达某种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则能让读者感
20、受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。,（2）变化：重复和变化,重复可以起到强调和呼应的作用；变化要注意“炼字”，避免“重出”。变换句式，选用不同的句式，句子的语气、强调的重点都有不同，表达效果也就有了变化。,（3）整齐中求变化,替换词语。,变换句式。,巧妙排序 。,处理好整齐与变化的关系可以使文章增添一些文采,整齐与变化,A话语中本来就包含几个层面 调整句式，使之对称、对应 重复其中某些词语使成排比 B话语原只有一层意思 将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出 以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘托,整齐排比,整齐与变化,A.重复 有时重复是必要的 重复有强调作用 重复有呼应作用 B
21、.变化 词语、句子都要注意变化，行文就可活泼,变化,整齐与变化结合，整齐中务求变化,2. 句子的松和紧：长句和短句,长句的特点：句中并列成分或者限制、修饰成分较多。从句子成分的角度看，定语、状语长，使得主语、宾语、谓语中心被描述或者限制得细致精确、长主语、长宾语可以容纳较多内容。,（1）认识长短句,（2）长句化短的方法：外移、重写,短句的特点：句中修饰、限制、并列成分较少，短小活泼，结构简明，常带有口语色彩。,长句特点：层次多，容量大，擅表现复杂关系，严密精确，书面色彩浓，常用于说明和议论。短句特点：短小活泼，结构简明，带有口语色彩。长句和短句各有“长”“短”。,句子的松与紧 （长句和短句恰当
22、运用）,1、组织长句的要领 先搭好“骨架”（主语、谓语、宾语） 相关内容依逻辑顺序由内而外依次“安置” 核心词连带成分多时，需注意： A检查是否合乎语言习惯，避免引起误解 B在明确的前提下，把长附加语置于短附加语之前,句子的松与紧,2.组织长句有步骤是“搭骨架”，这是组织长句的关键，即找到主、谓、宾 。 把有关的内容按照它们的逻辑关系由内而外依次“安置”在骨架上。,句子的松与紧,3、长句化短的方法 外移把长附加语（或其中一部分）分离出来，移到主干外独立成句（或分句）。,句子的松与紧,出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代的德国著名作家，“穷人的歌者”里克特的散文两条路向人们展示了人生道路上
23、惊心动魄的选择。,里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家庭，与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”，他的散文两条路向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。,仰观时至今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，绝无仅有的西安那城墙、角楼，禁不住豪情长啸。,西安时至今日，气派不倒，风范依存，是在全世界的范围内最具魅力的居无仅有的古城，仰观那城墙、角楼，使人禁不住豪情长啸。,重写把内容加以分解，重新组合,1、句子之间的衔接与呼应 重现重复相同或类似词语以呼应 指称使用指示代词前后衔接 省略让上下文关键信息直接衔接，语气紧凑衔接点使叙述角度（主语）一致,衔接与呼应,2、文章之间的
24、衔接与呼应 段与段之间的语言衔接 词语 句子 A话题延伸 B话题转换于下段开头造一句，上半句接应或概括上段，下半句引出下段或下文话题 一篇之中重要层次转换，可用过渡段 要注重“重现”在篇章里的呼应作用,衔接与呼应,衔接与呼应应注意,保持陈述对象的一致性，使语意连贯。注意语句的结构的对称性，使结构协调。体现语意重点，使之适合语境中语意重点的需要。保持感情、语气的一致，使之与语境的感情、语气协调一致起来。,一、长短句练习。 1.把下面材料改写成“一句话新闻”（要求是一个长单句）,、济梁运河拓宽主体工程已全部竣工。 、竣工河道长805公里。 、工程承接单位是兖州、金乡两个县。 、竣工是1979年3月
25、29日。 e、竣工河道的地点是：始自梁山、经汶下直至济宁市郊区。,写作实践,地处梁山、汶上至济宁郊区的，由兖州、金乡县承接施工的，河道长80.5公里的济梁运河拓宽主体工程已于1979年3月29日全部竣工。（或：由兖州、金乡县承接施工的始自梁山经汶上直至济宁郊区的共长805公里的济梁运河拓宽主体工程已于1979年3月29日全部竣工。）,2 把下面长句变短句,在前线暂时平静的时候，就有一批胡须刮得很干净的、非常干练的、细心的、好像总是什么事都知道的少校军需官在城里安居了下来。,在前线暂时平静的时候，就有一批胡须刮得很干净的少校军需官在城里安居下来，他们非常干练，也很细心，好像什么事都知道。,种子播
26、撒在土壤里，可以化作参天大树；汗水播撒在生命里，可以化作伟大的成就；宽容播撒在人间，一定会化作温暖人心的阳光。 舍小利，取大义；忘自我，入集体；弃血肉，求精神。大义、群体、精神是此时社会的价值取向，也是文学的艺术规范。,二、排比句练习。1.朋友是夏天的花，当你高兴时为你喝彩；朋友是秋天的风，当你失败时为你叹息；朋友是冬天的雪，当你成功时为你起舞。你愿意当我的朋友吗？,1、下面一段话不够连贯，按照要求改写,红楼梦是我国最优秀的一部古典小说。曹雪芹是这部小说的作者。封建制度的腐朽与没落被这部小说充分揭露了。 用红楼梦开头： 用曹雪芹开头：,三、句子的衔接与呼应。,红楼梦是我国最优秀的一部古典小说，
27、它充分揭露了封建制度的腐朽与没落，作者是曹雪芹。,曹雪芹通过长篇小说红楼梦充分揭露了封建制度的腐朽与没落，从而使这部作品成为我国最优秀的一部古典小说。,在两段之间添加一个过渡段。,为衣食奔波，而不大感到愁苦，只有童年。,在春天，田野里跑着无数的孩子，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使。他们漫天漫野地跑着，寻视着，欢笑并打闹，追赶和竞争。,我的童年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇到大灾荒，像我后来从历史书上知道的那样。,-,吕叔湘先生看文章的修改,一、力求谨严、流畅,二、运用经济原则,三、注意语音效果,四、区别语体风格,五、注重标点符号,拓展阅读,谨严，体现在文章的内容上就是最准确地反映客观事物，
28、也就是选择最恰当的字眼来表述客观事物。汉语词汇的同义词、近义词异常丰富，要准确地反映和概括客观事物，就必须辨析词与词之间的细微差别，仔细地加以比较选择，从浩瀚的词海中挑出那唯一需要的词语。,“写文章有两个理想：一是谨严，一个字不能加，一个字不能减，一个字不能换；一是流畅，像吃鸭儿梨，又甜又爽口。”吕叔湘,原句：这看上去是件小事，内容比文章更重要。改句：这看上去是件小事，内容比文辞更重要。,文章包括内容和形式两部分。内容即思想、观点，形式即文辞，因此，“内容”和“文章”的关系是部分和整体的关系，不能进行比较。修改句更贴切。,原句：诗歌的句法和格律最能表示一种语言的特点，用欧洲语言翻译汉语的旧体诗
29、词，多高妙的译手也难以做到原诗那样简练，或者使原来的格律再现。改句：多高超的译手,“高妙”是高明、巧妙的意思，一般用来指某种笔法或手艺的巧妙，用来形容人显然不甚恰当。“高超”就是好得超过一般，可以形容人，将“高妙”改为“高超”就准确了。,用最少的话来表达最丰富的思想内容，对词语进行提炼、加工，尽量地去掉水分、杂质，保留精华，就要“竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”（鲁迅）。,原句：仍然有可能进一步发展成纯粹表音的文字，这将来有机会再谈。改句：有可能进一步发展成纯粹表音的文字，这将来再谈。, 原句：事实上也有很多语法书，它的特点不显著，归在哪一类都可以，也都不典型。改句：事实上也有很多语
30、法书，它的特点不显著，归在哪一类都可以。,原句中的“有机会”可有可无，将它删去，不会影响原句的意思，反而简练些。原句中的“特点不显著”也就是“不典型”从字面上看没有重复，但实际上是意思的重复，因此，改句将“也都不典型”删去了。,如果语音富于乐感，富有美的节奏，读起来琅琅上口，就能像音乐、舞蹈一样，给人以美的享受；同时，可以增强文章的气势和感染力，把读者引入到作者所期望的境界，在思想上、感情上引起共鸣，收到较好的艺术效果。,原句：这样的词牌是没有的，可是是词的句法。改句：这样的词牌是没有的，可是的确是词的句法。,原句：普通话也是够味儿的。改句：普通话也是挺够味儿的。,原句“够味儿”读起来总觉得不
31、够味儿，加上“挺”字，语气加重了，也顺口了。,原句中的“是词”，读起来既无节奏，又无力度，加上一“的确”，变成“的确是词”后念起来节奏铿锵，语气坚定，效果好多了。,切忌文白掺杂，尽量避免使用文言词汇，多用通俗的、大众化的语言。,原句：又举了一个将弁对主帅自称男女的例子。改句：又举了一个下属对长官自称男女的例子。,原句中的“将弁”“主帅”是今天的“下属”和“长官”的意思，改用白话通俗一些。,原句：因此有些小说作家属稿时先拟好“虚构”的年表、地图等等。改句：因此有些小说作家写作时先拟好“虚构”的年表、地图等等。,原句的“属稿”也就是“写作”。将文章中这些不常用的文言词汇去掉换上同样意思的白话，效果
32、好得多，而且整个文章的语体风格也一致了。,标点有语法作用，也有修辞作用。标点的语法作用是说明某个地方非要用标点，且非要用某个标点不可。句子里有的地方用不用标点，用什么标点，怎么个用法，方法有种种，根据具体的表达上的需要，作出一定的选择，从而达到某一目的，这就体现了标点的修辞作用。,原句：但一直是只有部分学校，部分老师讲 改句：但一直是只有部分学校、部分老师讲,原句：补衣服在反面垫一块布，再补就结实了。改句：补衣服在反面垫一块布再补，就结实了。,原句那样标点就把一句话分成了两句话，显然不合原意，改句用顿号就对了。,实际上是口语的紧缩句式，完整的句子是“补衣服在反面垫一块布，这样补出来的衣服就结实
33、了”，原句那样标点，就破坏了这个完整的句子。,黄山松，我读懂了你！,你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。,文章赏析,读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的
34、大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？,众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳
35、，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！,【点评】基础等级：感情真挚。全文例举了大量的事实，从不同的角度抒发了对黄山松、对徽魂的赞美之情。感情真挚，有说服力。结构严谨。运用总-分-总结构，以黄山松与“徽魂”的相似点为主线，串起大量的素材。题文照应，深化主题。发展等级：立意深远。作者从黄山松入手，切入口小，以“黄
36、山松”为象征物，以小见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。文章的立意深远，见解深刻。善运修辞，有意韵。整散句交错使用，二三段的排比，八十一段的“引用排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的内涵。,文采飞扬是本文一大特点，整散句交错使用，“引用排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的内涵，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。,爱心无价它像一颗启明星在生命的地平线上升起时，人们看到了希望。是它冲破了黎明前的黑暗，是它将我们带进了一个新的光明世界。它像一粒粒小小的微尘洒满人间，是它在我们最无助的时候，给我们以慰藉和帮助，是它带给了最无助的人们以希望。它像一根蜡烛，虽然比不上灯塔的巍
37、峨，但是，它照样能发出光彩夺目的光芒。它并不是那样渺小，它是“爱心”的光环。它无私地燃烧着自己，却照亮着别人。这就是爱心，爱的神奇伟大在于它的执著，在于它的无私。,特点一：比喻+排比（形象之中彰显气势之美）,季节 古人敬仰季节，因为季节教会他们一切重要而美好的生命真谛。春和景明，木欣欣以向荣，那是生之奋发；夏日炎炎，骄阳似火，那是生之热烈；秋气肃杀，西风摇蕙，那是生之蕴藉；冬雪冰封，滢然洁白，那是生之肃穆。,特点二：整散句+长短句（整饬之中透出变幻之美） 常见句式：设问句、反问句，疑问句,品读人生 品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的
38、失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；兰斯阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩，让凤凰在浴火中涅槃重生。,特点三：排比+引用+对偶（气势之中蕴含深刻哲理）,滴水之恩，何以报？ “落红不是无情物，化作春泥更护花。”经历了春风夏日，落花用身躯回报了养育自己的大地母亲。 滴水之恩，何以报？冬天寒风凛例，雪花飘落，万物皆“冬眠”，只有梅花孤霜傲雪，“清气满人间”，梅花用香气回报了赞美自己的人们 大自然皆如此，更何况人？,特点四：设问+拟人+诗文（灵性之中飘溢悠悠古韵）,妙用比喻形象美 铺陈排比气势美活用句式建筑美巧用
39、拟人灵性美化用诗文古典美,语言增添“亮丽”色彩的方法,美不胜收,合用多法,提升作文语言的最有效途径模仿和借鉴,技法仿中生巧， 语言灵动畅达。,风度是大雨中为人撑开的小伞， 风度是骄阳下替人遮阴的大树，风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复。,风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅，风度是司仪得体的举止，风度是模特优美的款步。,以“风度”为话题，仿照例句写一段话。,示例一 阳光，它无处不在。它舞蹈在埃菲尔铁塔上，徜徉于尼罗河上；它攀登在珠穆朗玛峰上，游览于万里长城上；它亲吻着自由女神，拥抱着奥运圣火；它被贮存在诗文里，跳跃在歌唱家动听的歌声中在那里，阳光是美的化身！ 示例二 阳光是美的创造者，它使这个世界变得娇艳美丽，绚烂多彩：春天，桃红柳绿，蜂飞蝶舞；夏天，青山绿水 ，湖光山色；秋天，桂子飘香， 秋果累累 ；冬天， 驱寒送暖，温暖世间阳光是普照大地，哺育万物的造物主。,运用多种手法表现“阳光”,
