1、勇者的面对,1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的历史名词。 2.理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。 3.通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。 4.结合课外阅读，收集关于日本侵华战争的史实，充实自己的语文资料库。,学习目标,支那、遣唐使、北洋舰队 九一八轰炸、南京大屠杀,交流讨论,二次世界大战期间，日本语中的支那是指整个谋求占领的中国，日本在甲午战争后开始使用支那一词来称呼中国，用于代替清政府及国民政府，日本于战败后停用，只为部分日本右翼等反华人士以及激进台独支持者所用。中国人认为此称呼带有侮辱性。,从公元七世纪初至九世纪末
2、约两个半世纪里，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。遣唐使对推动日本社会的发展和促进中日友好交流做出了巨大贡献。,甲午中日战争中北洋舰队全军覆没,在大屠杀中有20万以上乃至30万以上中国平民和战俘被日军杀害，南京城被日军大肆纵火和抢劫，致使南京城被毁三分之一，财产损失不计其数。,1自读课文，读准字音，理解字词。 2小组互读，把握课文大意，理清课文表达顺序。 3文中有两条线索始终贯穿，你们发现了么？ 第一条是事情发展的明线；第二条是人物内心变化的暗线。,初读感知,通过品味这篇课文，你认为 谁是“勇者”?从哪些地方看出来的， 画出重点词句，相互交流一下。,细读感悟,真无理，真偏执,无知与固执的争辩,由衷地赞叹,勇敢地正视历史,对比的手法,假有礼，真无知,山崎的态度转变：,女孩的神情变化：,女孩：,严肃,应声而答,正视着山崎，一字一句地说,不禁长叹,忍不住,机敏、智慧、不卑不亢 据理力争,文章的题目为什么叫“勇者的面对”？,拓展学习,
