1、,第 二 课时,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：本文表达了一种怎样的思想感情？ 串珠问题：1.小鸟看到一棵金色的“小树”，是怎么说的？2.“小树”和“小鸟”是如何相处的？3.第二年春天，小鸟回来后从小鹿的口中知道了什么？4.小驯鹿又是怎么做的？,听录音回顾课文,春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。,这里的“小树”其实是驯鹿。文中把驯鹿比成了走
2、来走去的金色的小树，多么有趣啊！,小树怎么会走来走去呢？,“当然可以”表现出驯鹿十分友善。,“当然可以”说明了什么？,人物对话,“当然可以。来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。,阅读方法解密：认识人物对话,概念：对话，是指文学作品中人物间的讲话。人物对话可以更好地突出人物的特点。 特点：一般为口语，通俗易懂。 运用：见本课“课后练习单”第二、3题,从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。,文中两个“许多”，一是去了“许多地方”，二是看见了“许多有趣的东西”。是“小树”的热情友善，使小鸟长了许多见识，让他们结下了深厚的友谊。,从两个“许多”中你感
3、受到了什么？,“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”,从这句话中我知道了小驯鹿的爸爸常常提起小鸟，说明他很挂念小鸟，反映了他们之间深厚的友谊。,从这句话中你知道了什么？,从两个叹号中可以体会到小驯鹿的激动与喜悦。小驯鹿知道自己的爸爸很想念去年遇到的小鸟，所以他带小鸟回家。从“快步”一词可以看出小驯鹿想让小鸟和自己的爸爸快些见面，畅谈友情。,小驯鹿为什么要带小鸟去自己的家呢？,“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。,拓展： 小鸟去了小鹿的家后，会有怎样的情景呢？ _ _,小鹿带着小鸟刚到家门口就着急地大喊：“
4、爸爸，您看谁来了？”小鹿爸爸看到小鸟高兴极了，他们手拉手，诉说离别后的思念之情，畅谈这一年来发生的事情。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,表达了作者爱护小动物，保护大自然的情感。,本文表达了一种怎样的思想感情？,1.小鸟看到一棵金色的“小树”，是怎么说的？,小鸟看到一棵金色的小树，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”,串珠问题：,2.“小树”和“小鸟”是如何相处的？,小树天天陪小鸟，小鸟跟着小树到了许多地方，看见很多有趣的东西，增长了许多见识。,3.第二年春天，小鸟回来后从小鹿的口中知道了什么？,小鸟从小鹿口中得
5、知“去年的那棵树”叫驯鹿，那是小鹿的爸爸。,4.小驯鹿又是怎么做的？,小驯鹿知道小鸟就是爸爸常常和他提起的那只小鸟，就让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。,会走路的树,小鸟与小树相识,小鸟与小驯鹿相见,走来走去 坐一坐,“小树”送小鸟回家,陪伴小鸟,告别 飞往远方,金色的角,以前的小鸟,激动、回家,纯真友谊,本文是一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家的纯真友情。从中我们领略到了动物之间的和谐与快乐。,聪明的猴子 在一个美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。 有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇，小猴告诉它们这
6、是电脑，并且教它们怎么玩，大家玩得开心极了。 过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想：我这么聪明，电脑也是我发明的，为什么要和那些连电脑也不会发明的笨蛋一起玩呢？于是，从那天起，小猴把动物们都赶走了。 它把动物们赶走以后，就一个人独享起,那台电脑，可时间久了它便觉得头晕（yn）眼花，更要命的是它觉得越来越冷，受不了了只好蜷（qun）在被窝里，心想：为什么我的房间会这么冷呢？ 渐渐地，小猴的手和脸都冻僵了，喜鹊从它家门前经过时，看见小猴哆嗦的样子，赶紧用自己的身体给它保暖，小猴惭愧地对喜鹊说：“谢谢你，我现在好多了，我知道以前把你们这些好朋友赶走是不对的，你能把别的动物再请来我家玩电脑吗？”喜鹊
7、点头答应了。动物们很快又来到了小猴家，开心地玩起它们好久没玩的电脑，小猴笑,着，暗想：有好东西一定要和大家一起分享才会更加快乐啊！ 从此，小猴让动物们一起玩电脑，动物们喜笑颜开。小猴生活在欢乐的气氛中，也感到无比的幸福！,鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，唯有幽人独来去。 （夜归鹿门歌孟浩然） 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 （梦游天姥吟留别李白）,【歇后语】 被猎人追赶的金鹿慌里慌张,【谜语】 头戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纤纤细腿虽瘦小，翻山越岭快如飞。 （打一动物） （谜底： ）,梅花鹿,本课是一篇清新优美的童话故事，语言浅显流畅，故事有情有趣，生动活
8、泼，文中设置悬念，引人入胜，我们再朗读对话中领略到了小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。,认一认，读一读,教师点拨：图上画了一只牛角和“角”的字源，我们可以直观地感受汉字的有趣，后面由字到词，我们可以读一读，了解汉字地一字多词。,读一读。 早晨 提起 跟着 陪伴 春天 金色 阳光 好看,教师点拨：这是本课出现的一些词语，读时要注意“晨、着、春”是翘舌音，不要读成平舌音。,朗读课文。,教师点拨：本文对话较多，人物生动活泼，朗读时带着欢喜的语气来读，一定要读好人物对话。,小鸟和小驯鹿的爸爸又见面了，他们会说些什么呢？,教师点拨：要回答这个问题，我们可以结合课文内容展
9、开丰富的想象。 参考答案：小鸟说：“驯鹿爸爸，我一直以为您是一棵会走路的小树，谢谢您带我去了很多地府，看见了很多有趣地东西。” 小驯鹿的爸爸说：“真高兴还能见到你！”,一、看拼音，写词语。zo chen zu xi t q l jio t bi gn cng,早 晨,坐 下,提 起,鹿 角,特 别,跟 从,二、 填一填。 ( )的小树 ( )的东西 ( )的角 ( )的驯鹿 ( )地问 ( )地叫,激动,金色,有趣,金色,可爱,好奇,三、写出加点词语的近义词。 1小鸟看见了，好奇地问那棵金色的小树。( ) 2你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？( ) 3金色的角在阳光下显得特别好看。( ) 4一头美丽的小鹿走了过来。( ),. .,. .,. .,. .,好看,奇怪,可能,非常,四、比一比，选一选。1老师把我们( )养成有用的人。 2妈妈晚上( )我写作业。3他的事迹让我( )得掉眼泪。 4这是一个( )人心的好消息。,培,陪,感动,激动,五、选语气词填空。1要是晚上也有太阳该多好( )! 2去年的那棵树，原来是你的爸爸( )! 3你也是一棵会走路的树( )? 4“来( )！”小树带着小鸟玩了好一会儿。 5猴哥，你怎么种梨树( )?,呢,哇,呀,吗,吧,
