1、春,朱自清,1、学会抓住特征描写景物的方法.2、品位文章的优美语言.3、体会作者寄寓在景物描写中的热爱生活、积极进取的思想感情.4 、能当堂背诵自己欣赏或是喜欢的语段。,1.体悟作者语言表达的巧妙。 2.体会语言中蕴涵的感情，理解作者在文中所抒发的热爱春天，赞美春天的思想感情。 3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。4.状物抓住特征，写景注意层次。,教学重、难点,教学过程,朱自清（18981948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学
2、。有诗文集踪迹散文集背影欧游杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。,预习检测,预习检测,读准下边加点字的读音：蓑（ ） 水涨 （ ）酝酿（ ） 薄烟 （ ） 黄晕（ ） 应和（ ） 捉迷藏 （ ） ,su,yn,yn ning,zhng,bo,h,cng,给下列多音字注音并组词涨 藏 散 晕 和 薄,预习检测,(zhng)涨潮,(cng)藏起来,(yn)黄晕,（sn）散会,（hu）和面,(b)薄烟,(Zhng)涨红脸,(zng)宝藏,（sn）散在草丛,（yn）头晕,(h)应和,（bo）薄饼,整体感知,1、读准字音。 2、注意朗读节奏。 3、区分轻重音。 4、有感情的朗读。,朗读要领,朗读课
3、文，把握课文主要内容,说说课文描写了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅图画，理由是什么？ 课文描写了春 ，我喜欢春 图，因为,选图欣赏 1.春 图中写了哪些景物，写出了春的什么特点？ 2.我发现“春 图”中运用 方法绘春，这样写的好处是,阅读理解一,春草图、春花图、春风图、春雨图、春忙图,盼春图,山朗润起来了,水涨起来了,盼春图,选图欣赏 1.盼春图中写了哪些景物，写出了春的什么特点？ 2.我发现“盼春图”中运用 方法绘春，这样写的好处是,春草图,小草偷偷地从土里钻出来,选图欣赏 1.春草图中写了哪些景物，写出了春的什么特点？ 2.我发现“春草图”中运用 方法绘春，这样写的好处是,春花图,选图欣赏
4、1.春花图中写了哪些景物，写出了春的什么特点？ 2.我发现“春花图”中运用 方法绘春，这样写的好处是,春风图,选图欣赏 1.春风图中写了哪些景物，写出了春的什么特点？ 2.我发现“春风图”中运用 方法绘春，这样写的好处是,春雨图,选图欣赏 1.春雨图中写了哪些景物，写出了春的什么特点？ 2.我发现“春雨图”中运用 方法绘春，这样写的好处是,春忙图,选图欣赏 1.春忙图中写了哪些景物，写出了春的什么特点？ 2.我发现“春忙图”中运用 方法绘春，这样写的好处是,1、最后三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？ 3、这几段还点明了文章的中心，你知道是
5、什么吗？,（比喻，突出了春天的新、美、壮）,（歌颂春天的无限美好，赞美春天蓬勃的生命力。）,阅读理解二,颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,阅读理解二,结合上下文，揣摩下面的语句，品味语言的妙处。 1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 4.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨
6、里静默着。,精读品味,提示：一个 字，写出了 这句运用 修辞手法，形象生动的写出了 我发现这句多 ，它（好处）,（一）盼春 总领全文，开启下文,（二）绘春,总括轮廓,春草图,（草报春）,春花图,（花春）,春风图,（风唱春）,春雨图,（雨润春）,迎春图,（人迎春）,山（郎润） 水（涨） 太阳（红）,草人,触 味 声,形状 景,态 色 味,（三）颂春,三个比喻句,新,美,力,一年之计在于春,板书设计,作业与拓展,1.根据你对春天的理解与喜爱，选用恰当的方式有感情地朗读春，并背诵。 2.放飞思绪，挑战大家 仿照课文最后三个自然段描绘你心中的春天。 春天是（像） 春天是（像） 春天是（像） 3.课外收集赞美春天的古诗词句。,春是一篇诗意盎然的抒情散文。本文用了多种修辞手法 赋予它以感情和生命。作者抓住春的主 要特征，虚实结合，动静结合，从不同 角度，用极富表现力的语言，描绘了大 地回春、万物复苏、生机勃发、草木争 荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，是一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,课堂小结,
