1、第33课时 数据的分析,第33课时 数据的分析,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类探究,回归教材,考点1 数据的代表,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,最多,中间位置的数,两个数据的平均数,第33课时 数据的分析,考点2 数据的波动,考点聚焦,归类探究,回归教材,平均数,大,第33课时 数据的分析,考点3 用样本估计总体,考点聚焦,归类探究,回归教材,1统计的基本思想：用样本的特征估计总体的特征 2统计的决策依据：利用数据做决策时，要全面、多角度地去分析已有数据，从数据的变化中发现它们的规律和变化趋势，减少人为因素的影响,命题角度： 1平均数、加权平均数的计算； 2中位数与众数
2、的计算,探究一 平均数、中位数、众数,归 类 探 究,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,第33课时 数据的分析,解 析,考点聚焦,归类探究,回归教材,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,方法点析,要准确理解中位数的“中位”计算中位数时需注意的两点：第一，先排序，可从大到小排，也可从小到大排；第二，定奇偶，下结论,命题角度： 方差的计算及应用方差解决问题,探究二 方差,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,第33课时 数据的分析,考点聚
3、焦,归类探究,回归教材,乙,第33课时 数据的分析,解 析,考点聚焦,归类探究,回归教材,命题角度： 1利用平均数、众数、中位数与方差作统计分析； 2利用样本估计总体,探究三 平均数、众数、中位数与方差在实际生活中的应用,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,方法点析,(1)利用样本估计总体时，常用样本的平均数、方差、频率作为总体的平均数、方差、频率的估计值 (2)
4、中位数是一个位置代表值，利用中位数分析数据可以获得一些信息如果已知一组数据的中位数，那么可以知道小于或大于这个中位数的数各占一半众数是一个代表大多数的数据，当一组数据有较多重复数据时，众数往往是人们所关心的数一组数据的方差越小，这组数据越稳定,回 归 教 材,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,点析从条形图读取“三数”，要关注各项目所对应的横坐标和纵坐标，从而可以计算出平均数和中位数，同时关注“最高”的项目，可以得到众数,第33课时 数据的分析,考点聚焦,归类探究,回归教材,C,
