1、第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,真 题 例 析,真题例析,方法总结,随堂演练,【2014北京】阅读下面文字，完成问题。 又到麦浪翻滚时 周 霞 蜗居小城，终日上班下班，做饭吃饭，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走远了些，不知不觉就远离了车马人喧，走上了一条土路。走着走着，田野里就有一阵阵植物的气息飘荡过来，那是【甲】麦子的味道。暮色里，一片金黄的暖色蓦然吸引了我。只不过是一小片麦地，却在一瞬间让我的记忆弥漫开来，一直弥漫到老家那翻滚着的无边麦浪里。,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,我的老家在鲁西北平原
2、。每到这个时节，一望无垠的金色麦浪随风起伏，煞是壮观，乡亲们的脸上也荡漾起富足的笑意。然而，我小时候，抢收麦子却是很辛苦的活儿。早了不好，晚了麦粒就容易掉进地里。那时收割没有机械化，完全要用镰刀一把一把割下来，再一捆捆系紧，运回场院，翻晒碾压，或用脱粒机脱出麦粒，再晒干贮藏。不管天多热，不管人多累，都要马不停蹄地劳作，就担心会遇到雷雨天气。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,我的老家在鲁西北平原。每到这个时节，一望无垠的金色麦浪随风起伏，煞是壮观，乡亲们的脸上也荡漾起富足的笑意。然而，我小时候，抢收麦子却是很辛苦的活儿。早了不好，晚了麦粒就容易掉进地里。那时
3、收割没有机械化，完全要用镰刀一把一把割下来，再一捆捆系紧，运回场院，翻晒碾压，或用脱粒机脱出麦粒，再晒干贮藏。不管天多热，不管人多累，都要马不停蹄地劳作，就担心会遇到雷雨天气。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,小时候，麦子成熟前，我们总爱搓麦粒吃。我会先找几颗大麦粒，揉碎在手心，两手相对，搓来搓去，于是一种幸福和喜悦的味道就从手里慢慢弥散开来。搓好了，就张开两手，轻轻一吹，那些皮儿就四散开去，往嘴里一捂，清爽的麦香就从舌尖传递到全身，于是，满心就都是【乙】麦子的味道。等麦收结束了，我们小孩子就挎上小篮子，到麦地里拾麦穗。拾得多了，父亲会夸我，母亲会把麦穗晒
4、起来，搓成粒，然后用麦子换挂面。母亲做的挂面汤，只是滴几滴香油，倒点香醋，就很好喝。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,印象最深的是在一个月光皎洁的晚上。我们全家收割麦子，虽然天色暗了些，也有露水，但不用受曝晒之苦。那时的我还不懂稼穑的辛苦，休息时，还有闲情望望皓月，和家人不停地说笑着，觉得是一种乐事。割麦子时，要是谁被落下了太远，前面的人就会接趟子。这样，有人帮忙，割得慢的人也就有了信心，等到都割完长长的一垄，全家人再齐头并进。累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋头继续干。天气再热也要穿长袖衣裳，不然，尖尖的麦芒会扎得生疼。脚上穿着母亲在灯下一针一线纳的千
5、层底，倒是不再怕麦茬刺破脚。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,麦收时节是一年里很累人的时候，又没有工夫去集市买东西，父母总是提前把鸡蛋腌制好，偶尔也会拿出春天里储存的香椿芽。当疲惫地回到家，大家就齐动手，烧火，擀面条，切菜。天热，面条煮好后，要放进刚挑来的井水里浸泡一下，再捞出，这样吃起来才过瘾。这个时节的菜，只有黄瓜、西红柿和菜豆，反正地里长什么就吃什么。吃饱了，好好睡个午觉，再切开一个大西瓜，美美地吃一顿，舒坦极了。太阳稍稍收威，就又起身下地了，麦收不等人呢。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,麦收时节，大人们总是让
6、自家的娃们去帮老师割麦子。于是，我和伙伴们就组织起来，在麦田里穿梭。师生你追我赶，割得快的同学会善意地取笑一下比他们大不了几岁的老师。不到半天时间，几亩地就割完了。今年春节，和儿时的伙伴通电话，说起当年每到开镰时麦地里弥漫着的【丙】麦子的味道，觉得是那样美好。是呀，那时真好，那时的麦子好，那时的空气好，那时的师生关系也和谐自然。偶尔的田间劳作，给了我们美好的回忆。 那时的感情是那么淳朴，那么温馨，亲切而悠远，令我至今难忘。于是，我拨通了老家的电话，想从乡音里捕捉【丁】麦子的味道。 (有删改),真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,1这是一篇回忆性散文，回忆了“我
7、”早年在麦收时节的一些生活情景。这些情景包括：“我”搓麦粒、_、和家人一起割麦子、_、_ _。(3分)(),和伙伴们一起帮老师割麦子,“我”拾麦穗,和家人一起吃午饭和歇晌,解 析 本题考查的是对文章情节的概括。首先，根据给出的“我搓麦粒”“和家人一起割麦子”为文章划分层次；然后，抓住主要内容对相应的段落进行概括。从给出的概括短语来看，不要求字数和结构。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,2“麦子的味道”在文中出现了4次，其中，有的指麦子本身的味道，有的指麦子味道中蕴含的作者情感。请结合内容作出判断。(只填序号)(4分)() (1)指麦子本身味道的是：_ (2
8、)指麦子味道中蕴含作者情感的是：_ _,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,乙、丁,甲、丙,解 析 此题考查短语的表层意思和深层意思，所谓表层意思也就是词语所代表的实物本身，深层意思就是短语中蕴含的情感。短语在文中一共出现了4次，其中乙、丁两处的比较难判断，要结合上文语境去体会。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,3这篇文章的一个突出特点是在朴实的语言中蕴含着深厚的情感。请你以第段或第段为例，说说这一特点是如何体现的。(不超过140字)(7分) _ _ _
9、 _ _ _ _ _ _ _,示例一：文章第段描写了一家人一起割麦子的场景，蕴含着淳朴、温馨的情感。休息时和家人“不停地说笑”写出一家人的亲密和睦，“前面的人就会接趟子”写出家人间的相互关心，脚下的“千层底”写出母亲的体贴关爱。描写朴实真切，没有刻意的渲染，和谐、真挚、幸福的情感却尽在其中。 示例二：文章第段记述一家人做饭、吃饭、歇晌的情景，语言朴实、自然。“大家就齐动手，烧火，擀面条，切菜”，用直白、写实的语言，将寻常的生活场景写得热闹而温馨；“美美地”“舒坦极了”等生活化口语的使用，流露出作者内心的满足。朴实、自然的语言，令人感受到其乐融融的亲情。,筛选整合信息的步骤,方 法 总 结,“筛
10、选并整合文中的信息”是中考常考考点，并且通常在现代文客观性阅读和主观性阅读中同时考查。主要考查学生的分析综合能力，这一考点是中考现代文阅读的重点和难点，考生应该高度重视。 “筛选并整合文中的信息”包含两方面的要求，一是“筛选信息”，二是“整合信息”。所谓“筛选信息”，就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，凭借整体感知，经过辨别，快速准确地捕捉到命题所需要的有效信息。所谓“整合信息”就是根据答题的要求，对筛选所得的信息作出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳综合，或者按照命题要求进行信息重组，形成准确的答案。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,那
11、么，如何筛选并整合文中的信息呢？一般分为四个步骤： 第一步，通读全文，初步了解文章信息。这是筛选信息的必要准备。做题之前，要快速地通读全文，逐段了解文章的基本意思，并明确以下问题：文章主要说了什么事，有什么新发现？总的观点倾向怎样？全文可分为几个层次？通过阅读原文，对全文作出整体感知判断，获得整体印象。 第二步，审清题意，确定重要信息的范围。粗读全文后，再对题读文，分析题干，弄清题目的要求。明确重要信息是在哪一段、哪几段乃至全文，能跳过无关的信息，准确地捕捉到所需要的重要信息。读文和审题时角度意识要强，便于扣住试题目标，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向地查找到相关信息。,真题例析,方法总
12、结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,第三步，认真比较，对信息去伪存真。读文和查找阶段，对信息的理解、捕获不一定透彻、全面。在答题时，一定要反复认真地分析比较，去伪存真，对信息作出正确的判断。 第四步，归纳整合，对信息进行重组。整合信息的原则和依据是题干要求和原文信息，要把原文中能够表现题意的有关词语或句子，尤其是重点词句作为整合的主要对象，因为它们是答题的主要信息，在此前提下进行整合，才能提高准确度。整合信息主要有两种方法，一是摘引语句法，一是提炼重组法。“摘引语句法”就是根据题旨要求，选择原文相关语句，以归纳出答案的方法。“提炼重组法”就是将较为零散的没有明显短语和句子提示
13、信息以及关键内容隐含其间的文字，按一定要求概括出其中大意的整合信息的方法。两种整合信息方法的使用只能根据文章的特点和整合的具体要求而定。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,随 堂 演 练,【2014天津】阅读下面文字，回答问题。 几生修得到梅花 李榕桦 在万紫千红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。 江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。,真题例析,方法总结,随堂演练,第1
14、2课时 筛选整合信息，加深文章理解,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说得好啊，“何方可化身千亿？一树梅花一放翁”。 (选自青海湖2014年第2期，原文有删改) 注 林和靖：林逋(9681028
15、)，字君复，北宋诗人，谥号和靖先生。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,1作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意？请结合第段概括。(4分)() _ _ _,梅花颜色缤纷多彩；梅花气质超凡脱俗；梅花香气清逸幽雅、婉约内敛；梅花枝干姿态极美。,解 析 作答本题，应从原文中寻找依据，再用简洁的语言加以总结。从“的红梅，的白梅，的绿梅，的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界”可以总结出梅花颜色缤纷多彩的特点；从“宛若悄然飘落凡尘的仙子越发显出梅花的脱俗”可以总结出梅花气质超凡脱俗的特点；从“梅花的香气若有若无，清逸幽雅，它是那么婉约和内敛”可以总结出梅花香
16、气清逸幽雅、婉约内敛的特点；从“观赏梅的枝干，姿态极美”可以总结出梅花枝干姿态极美的特点。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,2请从修辞角度，赏析文中画线的句子。(3分) 她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。 _ _ _,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,这句话运用了拟人的修辞方法，写出了梅花不畏严寒，独自开放在漫天飞雪中的情态，表达了作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。,解 析 作答本题，应注意从“修辞”角度赏析这一特定的要求。从“她不管也不贪图”可以
17、看出此句运用了拟人的修辞方法，写出了梅花“孤傲豪迈地开在漫天飞雪中”和“不畏严寒”的情态，无疑表达了自己对梅花的“痴迷”“歌咏”以及“仰慕钦敬”之情。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,3下面对文章的理解和分析，不正确的两项是(4分)( ) A文章第段中“有道的君子”是指那些仰慕梅花的人们，他们有着高洁的志趣，视梅花为修养的典范。 B文章第段连用两个“不是不想”，写出了狂风和大雪的无奈，作为梅花的知音和伴侣，它们只能选择手下留情。 C文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发情感、表达意趣融为一体。 D文章第段通过梅花与桃花、杏花、梨花、水仙
18、花的对比，突出了梅花与众不同的美好，也流露出作者对那些“俗常”之花的厌恶。 E文章引用大量诗句，既表达了作者的心境，又丰富了文章的意蕴，语言典雅，令人回味。,真题例析,方法总结,随堂演练,BD,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,解 析 B项，“只能选择手下留情”表述错误，由原文第段“不是不想吹灭”和“不是不想掩息”，可以看出狂风和大雪并没有手下留情。D项，“也流露出作者对那些俗常之花的厌恶”在文中找不到相关内容，属于无中生有。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,4文章第段在全文有怎样
19、的作用？请分别从结构和内容角度具体分析。(4分) _ _ _,结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；内容上，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。,解 析 解答本题，先看题干，应注意从“结构”和“内容”两个角度分析。第段是文章的最后一段，散文中结尾段落的作用一般是总结全文、照应题目、点明主旨、深化中心、呼应开头，或兼而有之；也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思；也有暗示主题或者强化作者感情的作用。所以解答此类题时，可以按照以下步骤进行：将结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系；结尾段与全文主旨比照，理清二者关系；看结尾段表达的作者的情感。,真题例析,方法总结,随堂演练,第12课时 筛选整合信息，加深文章理解,
