1、第10课时 理清行文脉络 ，概括文章内容,真 题 例 析,真题例析,方法总结,随堂演练,【2014安徽】阅读下面的文字，回答问题。 红书包 秦文君 20年前，我还是个小学四年级学生。 有一回，同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤。 那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切都退得远远的。我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。放学时，汪丽娜就走在我的前面，我听见大伙都在议论她的书包漂亮，不觉有点儿生她的气。与此同时，一个念头升了起来：我一定也要有一只这样的红书包。 一连几天，只要一放学，我就上大街，专跑文具店。终于，在一家小文具店的橱窗里，找到了
2、这样的红书包。,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿( )看，一会儿( )看，过会儿( )，单眼看。“没有什么能同它比美”，真的，当时我就那么想。 我又奔又跑地赶到车站，等了三辆公共汽车，才等到妈妈从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手就奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。” “可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。” 我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。妈妈摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到，她摸出
3、钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。就在这时，店要打烊了。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。 第二天的整个白天，我都非常快活，而且还很紧张很激动。见了汪丽娜，我就想：我马上就可以背上那只红书包，同你的那只毫无差别！到了傍晚，我突然又变得惴惴不安：万一那店里的红书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。 晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。
4、等乐过之后，才看见妈妈正在给爸爸擦松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一辆黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。 我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地喜欢上这红书包的，竟没有看见爸爸的膝盖为了它受伤了呢。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,爸爸说：“爱美不是件坏事，可生活中美的东西太多，你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。” 第三天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见汪丽娜，谁知她已换了一个紫色的新书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。 从那天起，我似乎更加关注一切美丽，美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过
5、去那样焦躁不安了。能懂得美，懂得美在何处就很知足了，也很快乐，世界上最美的莫过于存着的爱美的心。 后来，那个红书包用旧了，而我一直珍藏着它。不为别的，就为它成了我生活的启示录。 (选自秦文君文集，有改动) 注 打烊(yng)：关门停止营业。旖旎(yn)：柔和美好。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,1为什么“我”会产生一定要有红书包的念头？(3分) _ _ 2依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是(3分)( ) A捂只眼 凑近着 退远点 B凑近着 捂只眼 退远点 C凑近着 退远点 捂只眼 D退远点 捂只眼 凑近着,红书包很美；有了红书包，“我”就很快乐；大家
6、都认为红 书包漂亮；别人有，我也要有。,C,3依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。(6分)() _“我”找到卖红书包的文具店_“我”得到了心爱的红书包_,我急切想买到红书包,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,我珍藏用旧的红书包,我羡慕别人的红书包,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,4文中画线句是作者修改后的，将它与修改前的句子作比较，从情节发展角度具体分析修改后的好处。(4分) 修改前：晚上，妈妈推着自行车，一手高高举着红书包回来了。 修改后
7、：晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。 _ _ _ 5从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？(答出三点即可)(6分)() _ _ _ _,把“妈妈”改成“爸爸”，使情节合理顺畅。“爸爸推着自行车”这一情节承接上文爸爸答应女儿去买红书包的情节，兑现了给女儿的承诺，也与正文妈妈给爸爸擦松节油的情节相吻合。,要关注和热爱生活中的美，但不要攀比(或“心存妒意”)；不因急于获得而焦躁不安；不能只考虑自己，还要关心别人；能体会到美又懂得美，存着爱美之心是世界上最美的；要体悟父母的爱；人是在经历和感悟中成长的。,解 析 该题考查对内容和主旨的理解。答题时要树立“中心意识”，答案不能跳出文章中
8、心的范畴，通过把握全篇内容，分点概括。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,考点一：理清行文脉络(怎么写),方 法 总 结,题型1：找出行文线索。 答题技巧 (1)明确几种常见的线索。常见的线索有：以核心人物为线索；以核心事物为线索；以核心事件为线索；以时间为线索；以地点为线索；以作者的情感变化为线索。 (2)关注文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。 (3)找文中反复出现的词语、句子。散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复出现，称之为反复句。反复句显示了散文的脉络层次。 (4)找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文
9、章组织材料的重要线索。 答题模式 以为线索(明线、暗线)，串写了，表达了情感，使得文章条理清晰，层次分明。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,题型2：划分段落层次。 答题技巧 (1)按时间划分(找表示时间的短语)。 (2)按地点划分(找表示地点的短语)。 (3)按事件的发展过程划分(找事件的开端、发展、高潮和结局)。 (4)总分总(掐头去尾)。 题型3：某句话(某段)在文中有什么作用。 答题技巧 可以从以下三个方面分析：(点面结合) (1)内容上的作用。(点) (2)结构上的作用：统摄全篇，领起下文，奠定基调，制造悬念，前后照应，承上启下，呼应开头，总结全文
10、等。(点) (3)对文章主旨表达方面的作用。(面) 答题模式 写了内容(概括这句话或者段落的大致意思)，在结构上(内容上)，表达了(联系中心)。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,1要素归纳法：记叙文一般包括时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果等记叙要素，我们在概 括文章大意的时候，可以从记叙文的要素入手，找出各个记叙要素合并，组织语言。 2题目扩展法：就是对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归纳起来；或对文章题目扩展充实就会得出文章的主要内容。 比如：莫怀戚的散步，虽然文章有8个段落，但在概括文章的主要内容时只需在题目“散步”两字上给予适当的扩
11、展即可主要写了祖孙三代在一起散步的平凡小事。因为这个题目本身交代了文章所写的主要内容。,真题例析,方法总结,随堂演练,考点二：概括文章内容(写什么),第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,3段意合并法：对于比较复杂的记叙文，阅读时先将每段的大意明确，再将各段的大意串联、合并。 4提取主要信息法：在通读文章的基础上，提取和筛选文章的主要信息。对于写几件事的文章，先分清事件的主次，然后抓住主要事件来概括。比如鲁迅先生的从百草园到三味书屋，在总结“我”在三味书屋读书生活的几个片段时，就可采用提取主要信息法，从文章第12段到结尾，提取到的主要信息分别为：提问“怪哉”一虫的事；到三味书屋后边的园子里去
12、自寻乐趣；写师生读书的场面；写学生做游戏、画画儿。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,5抓关键句段法：有些文章的关键句段就是文章的主要内容，尤其要关注开头句(总起句)、过渡句、重点段落和结尾段落以及抒情、议论等关键句子，答题时直接将这些句子加以整理即可。比如王安忆的我们家的男子汉，在梳理哪些事情主要表现了男孩子的个性特点以及形象特点时，就要重点关注文章中的5个小标题：他对食物的兴趣；他对父亲的崇拜；他对独立的要求；他的眼泪；他面对生活挑战的沉着。这既写出了一个男孩子的成长过程，又刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。通过细细品味，前两个小标题写出了一个男孩
13、子的个性特点；后三个小标题既写出了个性特点，又塑造了一个成长中的“男子汉”的形象。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,随 堂 演 练,【2014合肥】模拟阅读下面的文字，回答问题。 藏在水中的爱 徐立新 小的时候，家里很穷，一年中，很少有机会吃上鱼肉。有一年暑假，我从镇里垃圾场上捡回一本书，里面说只要准备一根鱼竿和一个鱼钩，再放上点诱饵就能很容易钓到鱼。 对鱼肉的本能渴望，使我迫不及待地按照书上所说的，偷偷地将一根母亲平时用的缝衣针烧弯做成一个鱼钩。然后，便在村口唯一的一个死水潭里有模有样地钓起鱼来。 一天下来，毒辣的太阳几乎晒脱了我一层皮，但没有一条鱼肯上
14、钩。我伤心极了，认为书上说的都是骗人的，根本不是那么一回事。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,晚上我回到家，满脸的不高兴，干完一天农活的父亲走到我身边，说：“明天再去试试，哪有刚一钓就能成的？鱼儿都在观望呢！” 于是，第二天我又去了死水潭，依旧没有收获，村里的大人和小孩都嘲笑我，说：“我们这儿是连鸟都不愿落脚的山区，死水潭怎么会有鱼？祖祖辈辈都没人见过，只有像你这样的傻娃才会认为有！” 我不服气，委屈地跑回家，向父亲哭诉。父亲说：“那你怎么看？”我说，可能是我的鱼钩出了问题，鱼儿不愿上钩。父亲点了点头，说，那就重做一个吧。随后，父亲便在煤油灯下做了起来。,
15、真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,第三天临近中午时，死水潭里的第一条鱼儿终于被我拉上了岸活蹦乱跳的，大得很。听说我钓到了鱼，村里人都来围观，对我不停地夸赞，我像一个打了胜仗的大英雄。紧接着，我又钓到了第二条、第三条 到第六天时，我已经能钓到很多鱼，父亲都可以拿着到十几里外的镇上去卖了。用卖鱼的钱，父亲还给我买回好多棒棒糖，我分给同村的其他孩子，差点把他们都甜疯啦！ 那个暑假我一直都在钓鱼，非常快乐，仿佛空气里都长满了我的骄傲和自豪，再也没人敢嘲笑我傻了。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,真题例析,方法总结,随堂演练,第1
16、0课时 理清行文脉络，概括文章内容,多年以后，父亲已经离我而去。有一年，我回去看望独自生活在乡下的老母亲，其间，我心血来潮，突然想再去死水潭钓钓鱼。没想到，母亲却连连劝阻道：“别去了，那里面哪会有鱼，你以为你父亲还在世呀！”我一愣，随口问道：“为什么，小时候我不是钓到过很多鱼吗？”母亲叹了一口气：“你还真认为潭里有鱼呀，你钓到的那些鱼都是你父亲放进去的。既然事情都过去了，那我不妨告诉你吧！”母亲说道。原来，为了不让我被村里人嘲笑，丧失做事的信心，父亲在帮我做好鱼钩的当天晚上，向一个亲戚借了几十块钱，第二天，天还没有亮，父亲便带着一只木桶，步行十几里山路，去镇上的菜市场买回了十几条鱼，然后放进死
17、水潭里，好让我钓。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,但是，那十几条鱼很快便被我钓完了，于是，父亲又去四处借钱买鱼，整整忙活了一个暑假。母亲说，不知情的人还以为他是个鱼贩子呢！“只是这个鱼贩子只赔不赚，欠了不少债，好几年后才还清了！”母亲的话，我懂。我无法还原父亲当年买鱼时的具体细节，但有一幕似乎立即浮现在我眼前：炎热的酷夏，一个男子来来回回翻山越岭地走十几里的山路，并努力地保持着木桶里的鱼不死，为的是好将它们放进死水潭。而这一切，他做得滴水不漏，将儿子整整骗了几十年。 (有删改),真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,1本文
18、以“藏在水中的爱”为题，有何妙处？(3分) _ _ _,以“藏在水中的爱”为题，既概括了文章的主要内容，又含蓄地表达了父亲对儿子深沉的爱；还设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。,解 析 此题考查对文章标题作用的理解。本文题目“藏在水中的爱”突出了本文的新颖性和悬念性，而且暗含了父爱如山的内容和情感，作为文章的暗线贯穿了全文。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,2小的时候，“我”在死水潭钓鱼的前后心理是如何变化的？(3分)() _ _ _,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,伤心(不高兴)不服气，委屈高兴骄傲和自豪。,解 析 此题
19、考查对人物心理活动的分析，其实也就是考查学生通过把握感情变化的线索，理清文章脉络的能力。通读全文，然后通过分析“我”在不同阶段的行为表现即可得出答案。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,3赏析下面句子的语言特色。(3分) 一天下来，毒辣的太阳几乎晒脱了我一层皮，但没有一条鱼肯上钩。 _ _ _,真题例析,方法总结,随堂演练,这句话运用夸张的修辞方法，对当时钓鱼的自然环境进行描写，烘托了“我”没钓到鱼的伤心之情。,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,解 析 此题考查对重点语句的赏析。赏析句子一般从修辞角度分析，考生必须分清各种修辞方法及其作用。答题时，一般
20、先指出句子所运用的修辞方法，而后指出其相应的修辞效果，再根据句不离段的原则，结合句子的语境谈内容和感受。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,4文中第B12B13段采用了何种写作顺序？有何作用？(4分) _ _ _,插叙。既解开了“我”当年能够在死水潭钓到鱼的原委，又充实了文章内容，使文章结构曲折有致，并激发了读者的阅读兴趣。,解 析 此题考查文章写作顺序及其作用。在记叙的过程中插入与事件有关的事，然后再接着记叙，这种写作顺序属于插叙。这样写是为了避免平铺直叙，使文章结构有曲折性，能够引起读者的阅读兴趣；同时也充实了文章的内容。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,5请你结合文章，发挥想象，把“但有一幕似乎立即浮现在我眼前”的一幕情景补写出来。(4分) _ _ _,示例：炎热的酷夏，一个男子来来回回翻山越岭地走十几里的山路，并努力地保持着木桶里的鱼不死，然后将它们放进死水潭。,解 析 此题考查学生拓展想象的能力。回答该题一定要结合文章的内容，展开想象，想象的情景一定要合乎文章的内容，答案要在情理之中。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时 理清行文脉络，概括文章内容,
