1、第31课时 文采包装语言就是一篇文章的衣裳,真 题 例 析,真题例析,方法总结,【2014南充】阅读下面文字，按要求作文。 每个人心中都有着对远方的憧憬。陶渊明为此构筑了桃花源；哥伦布为此勇渡大西洋；农民工为此离乡背井到了繁华的都市，挥汗如雨；志愿者为此远赴穷乡僻壤，送教送医你的心中是否也有一个远方在召唤？那也许是个神秘的国度，也许是一种向往的生存方式，也许是一个人生目标。 请以“远方”为题写一篇不少于600字的文章。 要求：文体不限；文章不得出现真实的地名、校名、人名；不得抄袭，不得套作；用规范汉字书写。,第31课时 文采包装语言就是一篇文章的衣裳,真题例析,方法总结,【思路分析】 这是一个
2、寓意型的作文题目，运用了比喻、象征等手法，作文材料很容易理解，从字面意思来看，“远方”指遥远的地方。通过材料提示，作文主题立意可以定位为梦想、理想、人生目标等。 材料很容易理解，作文时不容易离题偏题，而且人人都有话可说。但要写出深度还要下一番功夫，很考验学生的写作功底和能力。,第31课时 文采包装语言就是一篇文章的衣裳,真题例析,方法总结,【佳作展台】 远 方 人们也许或多或少地都在向往着远方吧，一个美丽的、全新的、未知的世界。思慕远方与现实无关，爱做梦的人们的心总是飞得高高的，飘啊飘啊飘向远方。 小孩子们向往远方。在若干年后的远方，他们会以一个大人的身份来重新审视这个世界。远方满足了他们童真
3、的想象，承载着他们梦的翅膀。 少男少女们向往远方。羽翼未丰的他们有着一颗蠢蠢欲动的心，想要去到更远的地方，也想要做更多的事，当他们的身体还端端正正地坐在教室里听着老师的谆谆教诲时，他们的心，却早已冲上蓝天，飞向远方，久久地盘旋在梦想的碧空不肯离去。,第31课时 文采包装语言就是一篇文章的衣裳,真题例析,方法总结,中年人或许是唯一不会向往远方的人了吧。走上社会，各种各样繁琐的事务纠缠着他们的心。心儿飞了，累了，像倦鸟一般地停驻下来，合上它的双翅，闭上它的双眼。梦中的大男孩大女孩们，是否依然在梦着远方呢？ 老年人在想起远方时是带着惆怅的。一生之中他已做了多少个梦，梦中的远方他是否曾经到达？又留下了
4、多少遗憾？纷纷扰扰已无从分辨，昔日的远方想来或是欣慰或是遗憾，而明日的远方，又仅仅剩下一片虚幻的光影。每当这时，老人们所能做的，除了慨叹又都剩下了什么？,第31课时 文采包装语言就是一篇文章的衣裳,真题例析,方法总结,其实仔细想想，远方的存在其实是一个悖论。人人都在向往着远方，而其中的一部分人又正在为着抵达远方而不断努力。不论是孩童、少年，还是中年人、老年人，当思慕已久的远方终于在你洒下的汗水和泪水面前揭开神秘的面纱时，在那一瞬间，你终于到达了远方，而远方也就随之不称其为远方了它变成了你脚下的一片土地。而当你举目远望，在新的梦想开始的地方，依然有着新的远方。苦苦追求了多时的梦想，竟在实现的那一
5、瞬间失去了它全部的意义，这真令人感到失落和惆怅。,第31课时 文采包装语言就是一篇文章的衣裳,真题例析,方法总结,或许，远方终究只是一个梦吧。所谓梦想就是不可能实现的东西，然而，人人却又都在渴望着它。又正是这样一种东西，在不断地引领着人们、催促着人们一直向前、向前。路没有尽头，远方永远不可能被踩在脚下，而人们却依然在一直向前坚定地走着。 这或许就是远方于人的意义了吧。它让我们一直在路上。,第31课时 文采包装语言就是一篇文章的衣裳,真题例析,方法总结,【高分解读】 该作文语言优美、层次清晰，分别阐述了孩童、少年、中年人、老年人向往的“远方”和心中的梦，使我们懂得了“远方”于人的意义。这是一曲求
6、远的赞歌。极为抒情的笔调，诗意化的表述，令文章宛如二月春风，轻拂读者的心弦，显示出一派生机。,第31课时 文采包装语言就是一篇文章的衣裳,方 法 总 结,作文要想得高分，就必须让阅卷者的眼睛不断闪亮，闪亮的次数越多，印象就越好。让阅卷者眼睛闪亮的方法很多，从大的方面讲，文章的基本要素，诸如主题、结构、立意、开头、结尾等，哪个地方精彩，哪个地方就能让眼睛亮一下；从小的方面说，一个词语、一句有分量的话语、一个新颖的观点、一段恰如其分的故事等都能让人眼前一亮。近几年，许多地方在阅卷过程中，把评判的目光集中到一篇文章的语言上来，谁的语言功底好，谁的文章得分自然就高。即使选材、立意、构思等不尽如人意，但
7、有靓丽的语言做包装，也会加大得分的砝码。所以，我们在写作时要多用上一些有生命、有活力的词语，用上几种修辞方法，用上三五句名人名言、格言警句、古代诗词、历史典故等，这样你的文章就会因此增色不少。,真题例析,方法总结,第31课时 文采包装语言就是一篇文章的衣裳,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,考 点 解 析,考点解析,专家解读,一年一度的中考即将到来，如何发挥应有的作文水平，是所有考生必须直面的一个严峻课题。中考作文的命题往往给考生“猜不到，难下手”的感觉。在紧张的考试氛围中，尽管考生也曾准备充分、训练有素，但是面对一个陌生的文题，相当一部分人还是会陷入大脑空白、思维短路的窘迫境地。如何突破
8、思维“梗塞”状态，打破“无米下锅”的窘境，发挥出自己的正常水平，是我们迫切需要解决的问题。通过对近几年中考佳作的一番梳理，我们总结出一些“应急策略”。所谓“应急策略”，就是利用备考的亲身经历、考场的特定情境以及试卷涉及的文本资源等，在最短的时间内激活自己的语文积淀，写出令人拍案叫绝的佳作。,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,专 家 解 读,一、中考作文常见问题及对策 1偏题离题，背离主旨。 2立意肤浅，选材陈旧。 3拙于构思，叙事虚假。 4表达平淡，毫无文采。 5卷面潦草，不合规范。 这些“不应成为问题的问题”在阅卷中普遍存在。针对这些问题，解决的策略是：,考点解析,专家解读,第32课时
9、临危不乱考场作文救急方案,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,1选择一种适合的文体。 作文题中常有“文体不限”的说法，它的意思是对全体考生而言，可以各写各的文体；也包含不必太拘泥于文体的界限，并非记叙不能议论，议论不能说明。但是这也不是说我们的作文可以完全不管文体，写出一篇文章来“四不像”，而是在一种文体之中根据需要可以运用多种表达方式，如夹叙夹议。选择的标准则要根据考题的需要、素材的类型以及自己的专长。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,2激活自己积累的素材。 尽管作文命题者会充分考虑，力求使每个考生都有内容可写，但考试时仍有部分同学不知写什么才
10、好，这时我们可以做一下这样的准备：一是对话题进行多角度网状式的思维训练。如拿到以“美”为话题的作文时，我们不必急于去寻找美的具象，而应当看看可以从哪些角度去审视美、表现美。这样，我们就可以快速链接到人美、景美、艺术美、生活美等方面，再从人美引申出美的外貌、美的服饰、美的心灵、美的行为、美的细节等，由景美链接出自然风光美、城市园林美、古今建筑美、家乡变化美、校园环境美等，以及所有这些美的原因、过程、结果等，层层散发开去，就很容易激活我们积累的素材，解决了写什么的问题。二是对积累的素材进行与写作要求对应式的梳理排列，即遇到什么话题用什么素材；反过来看看每一则素材,考点解析,专家解读,第32课时 临
11、危不乱考场作文救急方案,，可以适合哪些话题。例如自己(或别人)曾经有过一次受朋友伤害的经历，本想报复，但最后选择了原谅，反而感到轻松愉快，又重拾了友谊。这样的素材既可以写“宽容”一类的话题，也可以写“选择”一类的话题，还可以写“快乐”一类的话题，只要把握好重点，就能写出一篇好文章。三是即使在考试之前，也要每天看报、听新闻、读一点课外书，这样便于为我们的写作找到鲜活的素材，让老师从你的作文中看到你关心时事的良好素养，赢得作文的高分。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,3确定一个好的切入角度。 确定一个好的切入角度是构思新颖的具体体现，是文章出彩、教师给分的重要依据，同学们
12、应该好好用心。怎样才是一个好的切入角度呢？第一，要尽可能独特。文章是个性化的产物，最忌千人一面的东西。如写“地震”带给人们的灾难、恐慌，写志愿者的勇敢，这些都是客观事实，多数同学都会这样写。可是有的同学却另辟蹊径，用逆向思维写“地震”让我们看到了其中出现的新事物、新景观，这样写出的作文就有了独特性，有了新意。第二，切入点要小。话题作文为我们提供了广阔的写作空间，有的同学觉得有很多东西可写，于是定了一个大大的题目，什么都想写一写，结果面面俱到，内容却空洞、概括、不深入、不具体。反之，如果我们选取一个小的切入点，对自己所有的材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，就能够以小见大，写出好文章。,考点解析,
13、专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,4写好开头和结尾，结构一定要完整。 有了好的开头，写作就成功了一半。开头既可以激发你的灵感，使你文思敏捷，又能给老师留下深刻的印象。好的开头既可以开门见山，又可以曲径通幽，从看似无关的闲笔荡开，又殊途同归地回来。 同学们常常因为时间不够，结尾要么草草收场，要么就此打住，没有结尾，这些都是作文之大忌。前面写得再好都会因此失分，因此同学们一定要留出时间写结尾。一个好的结尾能够照应前文，给人思索，深化主题。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,二、考场作文应急方法举例 考场作文的最大特点就是受制性很大，哪怕是自由度很强的话题作文也
14、有最起码的话题限制，更不要说命题类和材料类作文了。由于时间与篇幅同样受到很大的制约，学生的才情并不一定能得到充分甚至完整的展示。因此在考试过程中往往会有一些意想不到的情况发生，如果能懂得一些应急方案，虽然难以完全扭转乾坤，但是至少比眼睁睁地看着“无可奈何花落去”要好得多。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,在考试中一些常见的问题有： 举棋不定，难以下笔；详略失当，惊觉离题；时间无几，字数不足；格子不够，遗憾收笔。 如果遇到以上几种“危急”情况，我们可以参照如下方法： 1快斩乱麻，速建文骨 由于考试情境的特殊性，哪怕是平时写作文不错的同学也会遇到“卡壳”的时候，心一慌一急
15、，举棋不定，迟迟无法下笔，而时间又在犹犹豫豫中一分一秒地过去了。这个时候最重要的就是让自己保持冷静，别考虑得太多，快刀斩乱麻，用蒙太奇的手法，快速将文章的骨架搭建起来，然后填充成文。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,所谓蒙太奇，就是电影中把分切的镜头巧妙地组接起来。借用到作文上来，就是把几个能表现共同主题的材料集中在一起组合成一篇文章。它有两个优势：一是材料没有时空的限制，非常灵动；二是离题的可能性要小得多，如果不放心，再在首尾处巧妙地点一下题；三是省事，不必太费心思地去考虑中间的传承转换，而且看起来条理非常清晰，让阅卷老师一目了然。这样既避免了不能及时下笔完整写就，
16、同时又有“潜在高分”的可能性，至少一篇结构完整的文章总要比“半拉子工程”或者“烂尾楼”好得多，何乐而不为呢？ 总之，用蒙太奇手法构思作文十分高效，能稳定情绪迅速理出行文思路，条理清晰。只要按照纵横两种思路分别选取材料，无论是现实还是虚幻，无论是远古还是时下，都可以入文，避免了不必要的纠结和结构上的斟酌。这种方法对于考场作文来说，非常重要。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,2自圆其说，点题扭转 在考试中，由于审题不细致，有时写了一大半，才发现文章已经偏题甚至离题了；或者因为详略不当，主题已经被严重地冲淡，这时即使文采再出众，也白搭了。因为考场作文不能粘贴纸张，自然没有重
17、来的可能。在这种情况下，只有“挽救”一条路，我们切忌失去信心，破罐破摔。如果遇到这种情况，有两种办法可以解决。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,(1)稍作过渡，强行扭转。 如有学生在回忆完母校的一段段难忘记忆后，才发现题目是我的母亲，该生灵机一动，在最后加了这么一句：“我自小就失去了妈妈，上学后，我就把学校当成了我的家，她带给了我无限的快乐，伴我长大成人。在我的心目中，母校就是我的母亲！”多妙啊！一篇已经完全离题的文章就这样被这个睿智的同学活生生地给“救”回来了！,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,再如以“牵挂”为题的命题作文，由于“牵挂”这个
18、词语是有限制的，更多的是要写现在的心理状态，而那些作为牵挂缘由的回忆只能见机地穿插。如果写到一半篇幅的时候，你发现自己一直在回忆离世的外婆对自己种种的好，不经意间把作文写成了“幸福”“感动”等主题了，怎么办呢？没有关系，可以先用一句“外婆，知道你住院后，我每天都牵挂着你，我恨不得能飞到你的身边去”简单过渡，然后再强行地往“牵挂”方向转。在剩下不多的篇幅里用排比段落来证明自己是如何“牵挂”病中的外婆的：“半夜做梦，梦到外婆病好了带着自己去看戏；在走廊尽头，一个人呆呆地想着外婆，不禁潸然泪下；折了很多千纸鹤，为外婆祈祷。”最后再用抒情方式进行点题。这样一来，作文看上去至少有三分之一的篇幅在写“牵挂
19、”，虽然详略还是欠妥，但是它至少避免了继续写成“幸福”或者“感动”的可能，而且让前面的种种“感动”和“温暖”成了后面“牵挂”的缘由，很让人信服。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,(2)见缝插针，自圆其说。 如果说写了一半发现离题还好处理的话，那么等到快结尾时才发现就最糟糕了，但是也有办法，那就是看哪里有空，就往哪里穿插一些能紧扣题旨的抒情或者议论性句子。 同样举上面以“牵挂”为题的例子，如果一直写到最后几行才发现离题，自己所写的都是在回忆外婆。这时候要做两件事情，一是赶快刹车，不能再写“幸福”和“感动”了，要充分利用好最后的空间进行点题，比如：“知道外婆生病住院后，整
20、整一个星期了，我像是换了一个人，吃饭上课全没了心思，我真怕外婆有个意外，那份牵挂、那份担心对自己来说简直就是一种煎熬，真的希望外婆很快就能好起来，来了却我那终日,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,的牵挂。”二是在可能的地方强行穿插“点题”，比如在标题下方加一个含“牵挂”的简短句子作题记，如“牵挂缘于每一份感动”。然后在所回忆的事件后分别用一个含“牵挂”的句子作结，如“牵挂，就在外婆的点滴关爱中开始”“牵挂，就在外婆那谆谆教导中继续”“牵挂，就在外婆的布鞋中割舍不断”。类似的句子，可以巧妙地把“感动”与“牵挂”结合在一起。只是要注意，因为留的空格不多，所以要尽量精练，最好
21、先打个草稿。这些中心句会成为你的“救命稻草”。 这样，虽然看起来修补的痕迹有些浓，但是至少比因为详略没有处理好而任其离题要好得多。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,3巧借体例，弥补篇幅 一般来说，一篇作文从构思到成文大致需要一个小时，如果只剩下半个小时怎么办呢？作文的字数在五百到六百之间，要在半小时写到规定的字数，不想些办法是不行的，那么我们可以在体例方面做些文章。 (1)借助另类文体，如剧本、辩论、博客、电视访谈等，因为起行比较多，空格多，自然容易到达规定的字数。广东省中考满分作文普希金街23号论坛就是用论坛的形式来写的，文中作者在主持人和网友的对话中间巧妙地穿插描
22、写现场情景的句子，并用括号独立成段，如“主持人话音未落，访问此网站的人数不断飙升”“笑声不断”“欢呼雀跃”“全世界鼓掌”，类似的插说语达十处之多，十处就是十行，既丰润了文章，又合理地占用了很多空格。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,(2)运用拉长术，改变文字的排列方式，让文章“长”起来。如永恒的昙花，写的是王昭君。开头是这样的： 夜凉如水，残月似钩。 烛焰在清风中曼舞，素雅的屋子里此时寂静得有些残忍。 我抚摩着她的一袭秀发，木梳在青丝中穿梭。从这一刻起，她就是匈奴的新娘了。 上面这段文字，完全可以作为一段，但是作者把它分成三段，不但文章加“长”了，而且显得很曼妙，很灵
23、动。 另外，如果字数实在不够，还可以用对话描写的方式另行排列，如：,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,“好你个吕方智，我找给你看，如果我找到了，你就要被我打一巴掌。”雷航伟向我展开挑战。 “好！要是你找不到，怎么办？”我也不甘示弱。 “如果我找不到，就让你打我一巴掌。”雷航伟自信地说。 “一言为定。” “君子一言，驷马难追！”我和雷航伟击掌为信。 这段文字另行排列既避免了顺接排列成一段的混乱，又使文章显得条理清晰，现场感很强，而且增加了文字的长度。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,(3)在体例上不妨用上题记、小标题、后记等，这在一定程度上也可以
24、弥补字数不足的问题。对于作文没有把握的同学不妨预留一手，在开头等必要的地方留点空间，以防万一离题了好有空间进行挽救。 4瞒天过海，巧妙收笔 有时候写作时文笔非常流畅，写着写着，发现已经没有足够的空格供自己完成原先的构思，这种情况下，就要想办法弥补一下，瞒天过海，尽量让阅卷老师看不出破绽。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,(1)妙用省略号。 如作文题留在心底的风景，有一考生迅速建起框架，从四季中各截取一个画面来表现至美的风景。结果写到秋天的时候发现已经写了七百多字，格子只有八百，剩下还要结尾，显然没有办法再写冬天了，即使写，也与上面每个季节有两百多字的篇幅不成比例。这个
25、考生很聪明，在秋天之后，他用了一个省略号，然后写了这样一段精美的文字：“一年四季，美轮美奂，动人的风景又何止只在春夏秋？等到大雪纷飞的时候，在茫茫天地间也一定会领略到最美的风景，闭上眼睛，小心掇拾好每一片记忆，让它们永远地留在我们心中。”一个省略号加一段精美的话语就将窘境巧妙地掩饰过去了。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,(2)角色突现。 叙事性的文章如果没有足够的空间来把故事写完整，可以巧妙地安排一个角色突然出现，故意打断你的叙述，然后帮你说话，并且巧妙地点题。 以作文题永远的歌声为例，作者写自己伴着忧伤的音乐，在房间一点点地回忆突然逝去的声乐老师，正回忆到老师陪着
26、自己参加比赛的时候，发现只有不足一百个空格了，于是他巧妙地让妈妈“出现”了：“不知什么时候，妈妈已经站到我的身边，她轻轻擦去我满脸的泪痕，孩子，别回忆了，老师把美丽的歌声教给了你，也许她太累了，上帝有些担心，所以就叫她回去休息了，她已经幻化作一首美丽的歌，唱给她所有的学生。我点点头，将音量放大，陈雅森永远的歌悠扬响起。”,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,当然，这个突然的角色根据文体和内容的需要，可以是编剧、导演、史评者、法官、校长等，关键是要借他的出现来“打断”自己继续叙事，既巧妙地掩饰故事无法写完整的尴尬，又能替你说出扣住题旨的话，一举两得，实在是妙。,考点解析,专
27、家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,【佳作展台】 今天属于我 整天沉浸在紧张的学习中，唉，累死我了！今天我要过属于自己的周末，今天属于我。 早上，一睁开眼就望见窗外投来的一缕阳光，这阳光聚集到地上形成一个小光点，这恍恍惚惚的光点给我的一天蒙上一层神秘的面纱。今天的阳光属于我。 今天或许是幸福的。也许我会收到一封热情洋溢的来信，也许我会接到同学问候我的亲切电话，也许我会看到妈妈久违的笑脸，也许我会得到爸爸的表扬：“不错，好样的！”这些都来之不易，我会将它们小心翼翼地收藏在记忆宝库里。回忆起来，这些事固然美好，但重要的是今天要好好珍惜，要让这些幸福永远留在我身边。今天的幸福属于我。,考点
28、解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,今天或许是难过的。新穿的白球鞋也许会被别人踩一脚，出门时也许会遇到狂风暴雨，也许会因误会与邻居闹翻咳！心里多不好受，算了吧，忘掉它似乎会好受一些。但这些记忆难道就这样丢掉吗？不！这些悲伤与今天一样都是属于我的，生活本来就是酸甜苦辣咸五味俱全。今天的悲伤属于我。 今天的时间属于我。当我早晨吃饭时，时间在我的饭桌旁悄然而逝；当我到野外散步看风景时，时间又从我身边偷偷溜走；当我放下手中的笔与伙伴们一起嬉闹时，时间飘然地离我而去。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话我读幼儿园时就会背，但现在想想却别有一番道理。今天的时间属于我，不好好把握时间
29、，就等于抛弃了一件本属于我的美好的东西，多可惜！,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,今天的繁花属于我，今天的小草属于我，今天的苍天大树同样属于我。它们象征着我拥有三分之一的活泼、三分之一的坚韧、三分之一的成熟 今天的一切都属于我，阳光、幸福、悲伤、时间、繁花、小草、参天大树都使我尽情地“享有”。唯有好好地把握，才能体会到今天的绚丽多彩。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,【高分解读】 这是一篇类似随笔的记叙文，内容新颖，详略得当，结构合理，流畅连贯，极富功底。具体来讲，有下列三个特点： 一是通篇运用排比段的结构，一气呵成。文章除了开头和结尾外，中
30、间分别写了“今天的阳光属于我”“今天的幸福属于我”“今天的悲伤属于我”“今天的时间属于我”。看似很“杂”很“散”，其实都是紧紧围绕“今天属于我”的主题来写的，形散而神不散。 二是选材详略得当，重点突出。文章详写“阳光、幸福、悲伤、时间”，而对“繁花、小草、参天大树”只一笔带过，进行概括式的叙述。这样文章繁简适当，不仅突出了中心，还让结构疏密有致，让语言交映生辉。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,三是紧扣主题，首尾呼应。文章开门见山，写到“整天沉浸在紧张的学习中，唉，累死我了！今天我要过属于自己的周末”，紧紧扣住了文题所给的背景材料。结尾总结全文，并以“唯有好好地把握，
31、才能体会到今天的绚丽多彩”一句升华主题。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,校园里的记忆 重新站在小学的水泥道上，望着蒙蒙细雨，怔了许久，才发现自己又在淋雨了。这个习惯似乎还是改不掉，笑了笑，一股悲伤在心中弥漫开来。 至今，我还记得小学时那段快乐的时光，还有带给我快乐的天使一般的女孩。 那时我读小学四年级，爸爸妈妈给我转学了。那个时候我很内向，不敢和不熟悉的人说话，总是一个人坐在教室后面的座位上，可我不敢去和他们一起说话，只能望着他们说笑。那时候，我感觉世上好像只有我一个人。现在想来，那个时候，那些说
32、笑的同学可能在笑我像个哑巴吧。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,有一天，天空莫名地下起了蒙蒙细雨，我望着天空，却有一种想要到雨里淋一下的冲动。 蒙蒙细雨吸引着我到秋千边坐下来，闭着眼睛，感受着雨水飘落在我的头发上的感觉，颈间是冰凉的湿意。一会儿，由手间传出的温暖使得我慢慢睁开了闭着的双眼，我看见了一张秀气的脸。她有着一头长发，有灵气的眸子，还有微微上扬的嘴角。她开口问我：“能和你一起玩吗？”我没有说话，只是点了点头。她就坐在我的旁边，然后开始和我说话。听着她说话，我的心里忽然感觉很温暖，我觉得她就像个姐姐。一会儿，在她的带动下，我们玩了起来。我在秋千上，她推着我荡到伸
33、手就能抓住云的地方，又落下来，每次看着天似乎伸手就能触摸到，却又是那么遥不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一个秋千上，荡到同一个能触摸到天空的地方，看着她漾出的笑容，听着她银铃般的笑声，恍惚是梦境。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,许久，上课铃声响起，我们一起向教室走去。走到教室门口的时候，我叫住了她，红着脸说出了我犹豫了很久的话：“我可以和你做永远的好朋友吗？”她望着我微微一笑，点了点头。我突然觉得，其实和别人交谈并没有什么难的，并没有人会刻意地在乎我的每一句话，然后嘲笑我，只不过是我自己多余的担心而已。此后，我们就每天在一起吃饭，在一起做作业但这样的日子却在不知不
34、觉中，离我们远去，而且越来越远。我们慢慢长大了，时间改变了我和她，我们彼此之间竟变得陌生起来。,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,从回忆中醒来，才发现操场的秋千上，不知什么时候坐上了两个小女孩，如同当初的我和她。一个女孩指了指我，说：“那个姐姐哭了！”另一个却说：“不是，你没看见在下雨吗？是雨水，不是泪水。”听着她们的话，我下意识地摸了一下面颊，真的分不清是泪水还是雨水。 我转身离开，留下一片脚印和一串回忆，让那个远方的她留在记忆的最深处，绽放出最美丽的花朵！,考点解析,专家解读,第32课时 临危不乱考场作文救急方案,【高分解读】 这是一篇立意独特新颖的中学生习作。文中
35、写“我”读小学四年级时，由于转学到了一个新的环境，性格孤僻而自闭，在一个下着蒙蒙细雨的日子，一个陌生的小女孩陪“我”荡秋千，使“我”第一次感到了童年的幸福和快乐，由此“我”和小女孩成为了一对很要好的朋友，但是，随着年岁的增长，她们之间竟然变得有了隔膜。这一立意和构思既突出了童真童趣的奇妙无穷，又展现出童真童趣被年龄侵蚀磨灭的无奈，尤其是，如今“操场的秋千上，不知什么时候坐上了两个小女孩，如同当初的我和她”，揭示了这一现象在人们成长过程中的轮回，发人深思。 文章语言质朴，描写细腻，特别是对于人物形象的刻画，鲜活生动。作者把“我”先前的孤独与自闭、继而的天真与烂漫、后来的沉寂与矜持，真切地展现在读者面前，呼之欲出。,
