1、二下语文教材分析及教学建议,第一单元,单元主题 ：春天的发现,一下：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！ 二下：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。,单 元 内 容,本组教材的内容包括：导语、找春天、古诗两首、笋芽儿、小鹿的玫瑰花四篇课文和语文园地一。认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。,教学建议,1、整体把握，合理组合。,找春天之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”笋芽儿之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地一”中的学
2、习活动作准备。,2、读中入境，读中生情。,找春天一文中作者用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发现。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？” 笋芽儿一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子（例P8页第一段；P10页课文第六段；第七段），教学时要引导学生多读，读有层次，读有感情。,3、学科兼容，课内外结合。,4、识字教学突出重点。,5、寻找规律，落实写字教学。,落实每个字,落实到每个孩子,本单元要写的39个字分布在四篇课文后面，归类安排，如第一课9个字都是左右结构，
3、前面6个都是左窄右宽的字，后面三个是左右同宽的字，另外几课要书写的生字都是按一定规律编排的，指导书写时要引导学生自己发现书写规律。另外，本单元第三课后面9个生字有6个生字以3个词语形式要求书写，这是孩子学习生字书写以来第一次要求写词语，教学中教师要强调词语的书写形式，避免学生写成AABB形式。,教学举例：小鹿的玫瑰花,故事的表层，小鹿栽下玫瑰花后，由憧憬到失望，从惋惜到高兴，在巧合中表现趣味。故事的深层，蕴含着“能够给别人带来快乐，自己也快乐”的人文思想，正如“语文园地二”读读背背中的一句话：“赠人玫瑰，手有余香”。教学时，可以适时出现这句话，让学生读读背背。,第二单元,单元主题：奉献与关爱,
4、二上（第六单元）：如果我有一枝神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。 二下（第二单元）：我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。,单 元 内 容本组教材包括：导语；泉水、雷锋叔叔，你在哪里、我不是最弱小的、卡罗尔和她的小猫四篇课文和语文园地二。认识生字58个（课文中49个，语文园地二中9个），书写生字33个生字。,教学本单元时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，还要留心在生活中积累语言。要在把握整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“爱”：第一层次：
5、朗读感悟。通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。第二层次：拓展阅读。触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。第三层次：行动指引。引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。,本单元的课文，主题虽然类似，但又各具特点。泉水是一篇美文，文字美，内容美，插图也美。因此，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷
6、锋的足迹，时时处处关心别人。我不是最弱小的重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。卡罗尔和她的小猫属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。,教 学 例 举泉水 1、自读自悟。让学生自读中品味、感受泉水的乐于奉献、乐于助人、团结协作。 2、创设意境。恰当发挥多媒体、插图、图片等资料的作用，创设意境。 3、拓展内容。在充分朗读感悟的基础上，可以让学生发挥想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过哪些地方？会遇见谁？说了些什么？课堂上，让学生说一说，课后，
7、有兴趣的，可以鼓励他们把说的写下来。,4、语言模仿。本文在用词中有个的特点，在名词前都加了定语，（ ）的（ ），像“阳光灿烂的世界、美丽的身影、明亮的大镜子、更大更甜的果子、静静的山谷、清脆的歌声、欢快的泉水”。,第三单元,单元主题：爱祖国、爱家乡学习这组教材时，可以让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。,单元内容本组教材包括：导语、 日月潭葡萄沟难忘的泼水节北京亮起来了四篇课文和语文园地三。会认56个生字（课文中47个，语文园地中9个），会写48个生字。,建议一：让情感在搜集处理信息的过程中积淀,1、浏览本单元的课文,及早准备资料.,next 1,2、搞一个“爱
8、祖国、爱家乡”的主题周 。,next2,学习小伙伴的话：日月潭：“我知道台湾还有美丽的阿里山。”“我知道台湾还有” 葡萄沟：“我们家乡出产的蜜桃也很有名。”“让我们更多地了解一下自己的家乡吧！” 难忘的泼水节：“彝族的火把节也很热闹，我讲给你们听。”北京亮起来了：“北京的公园可多啦，有颐和园、圆明园、还有天坛、北海”“北京的长城、故宫是世界闻名的古代建筑北京天天都在变，越变越美丽。”,语文园地三“口语交际”夸家乡的迷人风光、丰富物产、家乡的变化及畅想未来。 “写一写”写写家乡的某一处风景或家乡的特产。 “宽带网”了解各个民族的服饰和生活习惯，在地图上找一找我国的四个直辖市，两个特别行政区、二十
9、八个省、自治区。,建议二：让课文语言在背诵中积累 。,日月潭：湖水碧绿、蒙蒙细雨、风光秀丽等。 北京亮起来了：华灯高照、光彩夺目、绚丽多彩、金碧辉煌等。,1、准备一本积累本,2、引导学生如情入境地读，有滋有味地背。,建议三：拓展要立足于语文本体。资料的搜集也是为学习课文服务的，不要课外的东西搞得太多，否则会冲淡课文的学习。,实施每课的注意点,日月潭以读带讲，读中感悟 葡萄沟用多种方法识字，设计多种活动引导学生读书,揭示课题识字：沟 查找地图识字：疆 鲁 番 维 吾 以旧带新识字：难 堆 准 谁维 语吾 利用形声字特点识字：堡 沟 形近字对比识字：密蜜 字谜识字：多一句（够）；弟弟站在木头边：（
10、梯） 联系生活识字：梯（电梯 楼梯）、维（维生素）、蜜（蜜蜂 蜂蜜）,难忘的泼水节充分利用课文插图 北京亮起来了引导学生积累和运用生动、优美的词句,教学例举北京亮起来了： 一、谈话导入 1同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。） 2师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。 二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。） 1（课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，
11、想欣赏北京的夜景吗？ 2师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。 3师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。,4师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌） 5师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些“票”，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。 6师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？ （生再次读
12、文） 7确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。 8自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2345）。 通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。,总结全文北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。啊！夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉
13、煌，更灿烂！让我们一起深情地来朗读课文。,第四单元,单元主题：动手和动脑学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。,单元内容本组教材内容包括：导语、动手做做看邮票齿孔的故事画风充气雨衣四篇课文和语文园地四。认识52个生字（课文中44个，语文园地四中8个），会写33个。,充满科学味道的课文该怎么上？,1、激起学生的兴奋点。例：画风可以从题目入手,2、让学生多动手，在实验中学习语言。,邮票齿孔的故事可让学生带上邮票亲手撕一撕邮票（或带齿孔的纸）。 动手做做看老师做做伊琳娜做的那个实验。 充气雨衣是略读课文，感到
14、最难的是课文中提到的有些东西，比如“气囊、铁丝圈、气门儿、塑料膜、自行车内胎”学生很难懂，教师可以搜集这些东西，带给学生看一看，甚至还可以利用现成的东西带领学生一起动手做个像小林一样的充气雨衣。,实施每一课的注意点：,动手做做看训练学生读好对话 邮票齿孔的故事重点部分是邮票打孔机是怎么发明的过程 画风朗读时应该抓住“飘、弯弯的、斜斜的、呼呼地转”这些词 充气雨衣略读课文重在让学生自读自悟 ，体验读书的快乐,口语交际,我们的小制作 小组内交流 推荐说提问评奖 夸家乡说写内容一致 创设互动情景,第五、六单元备课指要,提 纲,教材建议 识字写字教学 阅读教学 口语交际 写话,教学简析,游戏识字,1、
15、“比耳朵” 或“魔力耳”,2、“找朋友”,3、“送信”游戏,4、编序号游戏,5、“抓阄”游戏,6、“小兔开门”游戏,建立生字袋,争当小老师,识字写字教学,课外识字,1 的认字卡,2.看电视识字,3.商标识字,4.招牌识字,5.家庭读书会,6.收获园,7.成语快车,8.花铅笔的家,写字经,1、师者，范也,2、重视写字技能的指导,3、养成习惯,阅读教学,古诗,望庐山瀑布：由画入诗,绝句 ：由诗入画,精读课文,雷雨教学设计,要是你在野外迷了路课后反思,画家和牧童设计理念,略读课文,24、玩具柜台前的孩子,课外阅读, 保证时间。, 配足书目。,活动丰富。,口语交际,一、创设情境,二、引导互动,三、口语
16、评价,四、积极参与,画话,一、充分挖掘画写材源，激发画写兴趣,二、丰富画写形式，保持画写的热情,教材概况,第七组 25 玲玲的画 26 蜜蜂引路 27 寓言两则 28 丑小鸭 语文园地七,生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。,不要拔高人文要求,教材概况,不要忽视语文本质,第八组 29 数星星的孩子 30 爱迪生救妈妈 31 恐龙的灭绝 32 阿德的梦 语文园地八,在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白
17、气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！,学习小伙伴的作用,语文学习与学生生活联系,学习小伙伴的作用,引导学生推敲语言文字,学习小伙伴的作用,启发学生进行多元思考,学习小伙伴的作用,展示学生学习成果,识字教学 自主合作 探究规律 回归生活 真切感受 词语互换 丰富积累 多样形式 加强巩固,识字教学 自主合作 探究规律 例： 25 玲玲的画 “玲、详、叭、脏、幅”等字，可以引导学生发现构字规律，采用熟字加偏旁，换偏旁的方法识记,识字教学 回归生活 真切感受 例： 动作模拟 25玲玲的画“端详”；27寓言两则“喘气” 联系生活 26蜜蜂引路“附近”：谈谈自己座位附近是谁；说说自
18、己家附近有什么。,识字教学 词语互换 丰富积累 例： 26蜜蜂引路“常常”可以在语境中通过换词比较来感悟。,识字教学 多样形式 加强巩固可以采用“猜谜”、“鼓掌传字”、“形声字扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生识字兴趣。 例： 听音找字。 加一加，变新字。 氵+留=溜 尸+出=屈 火+火=炎 忄+生=性 字苑铃儿响叮当。,教学建议 阅读教学 切入重点 贯通全文 精当提问 开放大气 引导质疑 深入探究 感悟体验 注重朗读,切入重点 贯通全文阅读教学的目的不是为了单纯地理解课文，重要的是掌握阅读方法，提高学生的阅读能力。因此，教师首先应当提高自身的阅读能力以及对教学内容重构能力。教学内容的丰富
19、性和深刻性，会使得教师在处理教材时畏手畏脚、患得患失。因此，钻研教材要学会抓住重点，抓住主要问题，达到牵一发而动全身，贯通全文的效果。,围绕重点句展开教学 25 玲玲的画,“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”,切入重点 贯通全文,25 玲玲的画 玲玲遇到了一件什么不开心的事？,25 玲玲的画玲玲遇到了一件什么不开心的事？,玲玲地说：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”,25 玲玲的画 坏事怎么会变成好事？,围绕重点词展开教学 27 寓言两则 揠苗助长 抓住课文中表现种田人“急”的词语展开教学。,他巴望自己田里的禾苗长得快些。 他在田边焦急地转来转去。 他终于
20、想出了办法，就急忙跑到田里。,切入重点 贯通全文,他丢下锄头，早上（中午、傍晚，甚至连晚上）坐在树桩旁边等着。,围绕重点词展开教学 27 寓言两则 守株待兔 抓住课文中表现种田人“守”和“待”的词语展开教学。,他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。日子一天天过去了，再也没有野兔来过。,精当提问 开放大气在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。摘自义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材
21、说明,28丑小鸭丑小鸭变成白天鹅遇到了哪些困难？ 丑小鸭变成了白天鹅，会想些什么呢？,精当提问 开放大气,31恐龙的灭绝 关于恐龙的灭绝，课文中介绍了哪几种说法？ 你对哪种说法最感兴趣？先自己读读课文，然后介绍给大家。提示凸现语文特性 它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。 食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭亡了。 它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝了。 全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙,精当提问 开放大气,引导质疑 深入探究 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”朱熹 发现问题比解决问题更重要。爱因斯坦“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共
22、同探讨疑难问题。” 语文课程标准（实验稿）,就课文题目质疑 26 蜜蜂引路 引导质疑：蜜蜂真的会引路吗？蜜蜂是怎么引路的？ 初步探究：学习第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路的。 再次探究 ：查阅资料，阅读课文，了解蜜蜂真的会引 路吗。 深入探究：为什么说是蜜蜂引路呢？读一读列宁仔细观察的句子。想一想列宁一边观察一边会想些什么。画一画列宁找养蜂人的路线图。,引导质疑 深入探究,就关键词句质疑 26 爱迪生救妈妈爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。引导质疑：恍然大悟是什么意思？爸爸为什么会恍然大 悟？ 探究一：学习爱迪生救妈妈的文句，通过实验演示了解 方法的科学性。 探究二：还可以从哪些句子看出爱迪
23、生十分聪明？（间接描写）,引导质疑 深入探究, 教育第三方,完全免费,无需注册,天天更新！,感悟体验 注重朗读阅读教学要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。摘自义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明,29 数星星的孩子 看一看，悟一悟，读一读。,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 那七颗星星连起来像一把勺子。 北斗七星总是绕着北极星转。,29 数星星的孩子 演一演，悟一悟，读一读。,一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。,29 数星星的孩子 比一比，悟一悟，读一读。,“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”“奶奶，能看得见，就能数得清。星星在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间送是隔那么远。”“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”,28 丑小鸭了解起点，初读感知。品读词语，体味情感。多元理解，朗读激情。,欢迎交流,
