1、,早先,,后来,,最后,,一个小村庄的故事 在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。 村子里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 不管怎样，家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。 然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆
2、哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。,,听了这个故事，你有什么想说的吗？,这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。,,习 作 四,小学语文第九册第四单元,,从以下提示中选择一个，确定好自己的写作范围和题目。一件事 、 名言警句、 一幅（组）漫画、一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动,,2、指导命题。 可直接以一件事 、 名言警句、 一幅（组）漫画来命题；如果能在事、名言警句、漫画前加一个
3、相当于题眼的词更好；也可以用“（ ）的启示”或含义深刻的句子来命题。,,3、明确习作要求。 一 要写清事实，记事要写清过程； 二要写明白从中得到的启示。,,一起读要求,1、可以写从一件事情中获得的启示， 可以写从名言警句中获得的启示，还可以写从 漫画中得到的启示2、要做到有感而发，联系自己的生活实际 说出真实感受。3、语言通顺，内容具体。,,帮你快构思,一、打开思路无论写什么，关键要指出它给你留下的深刻 印象，你从中得到的启示.1、一件小事的启示写从养成良好习惯的小事中得到的启示 写从辨别善恶美丑的小事中得到的启示 写从明礼诚信的小事中得到的启示 写从互助互爱的小事中得到的启示 写从自立自强的
4、小事中得到的启示 写从热爱生命、热爱自然的小事中得到的启示2、一句名言警句的启示 写名言警句如何激励你奋进 写名言警句如何教你为人、做事3、一幅漫画的启示 写从漫画中领悟到的道理 写漫画中揭示的社会现象,,二、确立主题无论选取哪个角度的话题，都要确立一个 鲜明的说明主题，写出从中获得的启示。如：选择一件事中得到的启示就要先叙述出 事情的经过，再把得到的启示说明白；选择从名 言中得到的启示就应先写出对这句话的理解,联 系生活实际写一写这句话对自己的启发或帮助; 选择从漫画中得到的启示就要先把漫画的内容介 绍出来，再说明从中得到的启示.,,三、指导命题可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫 画
5、”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加 上一个词语：“一件（ ）小事”“一句（ ）格言” “一幅（ ）漫画”，有个题眼则更好；要是能像 本单元的课文那样用“（ ）的启示”，或含义深 刻的句子来命题，也很好。 四、内容具体 五、真情实感你所选取的事件一定要真实，只有自己亲身 经历过，才能写出真实的感受。只有自己真正受到了启发，写出来才能让人信服。,,一 幅 漫 画,,请同学们 仔细观察 ， 结合漫画 主题，看你 是否明白 画家的用意。,,1、“漫画”画了什么，要表现的是什么内容？ 2、你对这幅画有怎样的看法和想法？,,习作要求：先列提纲，准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。文章的提纲可
6、以包括如下几个部分：1、介绍漫画的内容；2、由漫画想到的故事；3、自己看了这幅漫画后产生的思考。,,我不禁想起这样一个报道：去年五一黄金周期间，被我们视为圣地的天安门广场日产垃圾吨，天就是吨。环卫工人说，如果不及时清扫的话，广场每天的垃极足以淹没脚踝！况且，垃圾中有多万块口香糖残渣。而口香糖残渣是极难对付的，清洁人员必须要用高压水枪和小铲子经过几十次的刮擦和冲洗才能将其清除。每清除一块口香糖残渣要花费大约秒的时间和元人民币。这时你还能说，不讲文明只是一桩小事吗？ 我国素有“文明古国”、“礼仪之邦”的称号。随着经济的发展，中国人外出旅游的机会也渐渐多起来。可是，我们经常看到这样的报道：一些中国人在境外旅游期间，不排队、不守时、乱吐痰等不文明行为，给旅行接待团和当地居民留下了种种不良印象。有些地方甚至把中国人宣布为“不受欢迎的客人”！这些游客的举止，不仅损害了自身形象，更严重地损害了我们中国的形象。 其实，文明并不难，有时只需小小的一步。让我们都走好这“一步”的文明吧！,,写作提示： 1、内容符合图意； 2、自己的看法和想法表达清楚； 3、语句要通顺； 4、题目要新颖。 5、还可以写：（ ）的启示，一些小事、一句格言或一个故事引起的思考，得到的教育。,
