1、再塑生命的人,济南江涵秋影原创,,作者,海伦凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。代表作有我的一生、走出黑暗、假如给我三天光明等。,正音,搓捻 诱惑 钥匙 预兆 怦 脾气 譬如 恩惠 繁衍,小憩 枝桠 冥思遐想 遨游 凝聚 遗憾 和蔼 琢磨 绚丽,cu nin,png,p,p,hu,yn,q,yu hu,y,mng xi,o,yo shi,y zho,nng,hn,h i,zhu,xun,整体感知,,快速浏览课文，回答问题,概括文章记叙的主要事件（1）我与老师第一次见面 （2）老师教我拼写单词 （3）老师引导我认识“水”,精读探究,阅读第一部分（1-5）,1、为何把老师到来的日子交代的这么
2、清楚？ 作者对这一天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。2、作者为什么“不能不感慨万分” 运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。,阅读第一部分（1-5）,3、“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生”。这句话在文中起到什么作用？ 从回忆起笔，设置悬念，引人入胜4、第3段开头的景物描写有什么作用？ 一语双关。表面写莎莉文老师来的季节，实际在暗示我人生的转折点即将到来。,阅读第一部分（1-5）,5、第4段描写了我怎样的心理状态？ 用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘
3、托了老师的重要性。,阅读第二部分（6-13）,1、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么？ 生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦2、产生摩擦时，老师为什么带我去散步？ 将我带入一个轻松、美好的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。,,阅读第二部分（6-13）,3、赏析第11段 说明老师的教育取得了神奇的效果，“水”开启了海伦智慧和情感的大门4、第12段中作者为何“两眼浸满了泪水” “浸”形象写出了我满眼泪水的样子，生动表现出我的痛惜和悔恨之情,“再塑生命”的历程,生命的原貌黑夜,1、我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地
4、呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 2、“我在那个寂静而又黑暗的世里，根本就不会有温柔的同情”,生命之光莎莉文老师走进我的世界,希望的起点：相识 一定有什么不寻常的事情发生”，海伦“站在台阶上等待”。 一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人安妮莎莉文师。”,,幸福的复苏生命中拥有了文字,给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll） 使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。 教“我”拼写“针” （pin)杯子(cop)、坐(sit)等 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。,“再塑生命”过程中是一帆风
5、顺的吗？,挫折 不能分清“杯”和“水”,海伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文 把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）,效果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,,对“再塑生命”的理解,字面是指“重新塑造生命，重新获得生命”。 在文中指我的灵魂通过老师的教育被唤醒，莎莉文老师就是我的“重生父母”。,再塑生命的人,莎利文教我认识事物,海伦凯勒,热爱生活,敏而好学,坚忍不拔,主观努力,爱心博大 教育有方,共创奇迹,,
