1、日月潭的传说,学习目标,1 学习课文中的10个生字。 2 用自己的话复述课文。3 收集有关日月潭的资料,新课教学环节,一、引入新课： 同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。 学生交流资料。 二、初读课文，整体感知。 1、学生读课文。2 这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说读了 文课你有什么感受？请简单谈一谈。 三、 学习课文生字词。 启发学生用学过的识字方法自学生字。 小组学习，互帮互学。 种 读“zhong” 吐 读“tu” 第三声 “社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，
2、不要写成日字。 咔（ka）嚓（cha）:象声词。学生书写生字。,第一课时,新课教学环节,一 、复习课文内容读课文 ：课文讲了一件什么事？ 二 、学习课文中需要想象的部分 第三自然段 大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？ 第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来； 第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没具体写出来。 引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。 三、 思考： 1 、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？ 2 、引导学生理清课文的层次：大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？ 他们是怎样找回太阳和月亮的？ 找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？ 3 、学生按以上层次复述课文。 四、 思考交流可鼓励学生运用多种手段查找资料。,第二课时,课堂练习,日月潭 水社 织布 决心 剪刀 高山峻岭 辛苦,教学资料,课后思,学生本身就喜欢读神话传说，所以我首先尊重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。通过全班交流把疑问一一揭开。最后启发学生想象练说。如：大尖和水社经历了哪些磨难？他们是怎样找到金斧头和金剪刀的？他们是怎样把恶龙打死的？课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，他们的兴致颇高。,
