1、牛顿上大学的第一天,教学目标,1,2,3,学习牛顿善于思考、特立独行的学习风格，树立正确的人生观。,学习将人物对话和细节描写相结合展示人物心理活动的写作技法。,解读少年牛顿这个人物形象，从中获得人生启迪，零点起飞。,剑桥大学（英语：University of Cambridge；俗称：Cambridge University 或 Cambridge）简称剑桥，是一所位于英国英格兰剑桥市的公立研究型大学，始创于1209年，亦是英语世界里第二古老的大学。剑桥大学和牛津大学经常被合称为“牛剑”，两所大学在文化和现实上的协作已成为英国社会史的一部分。 剑桥大学获评为是世界上最杰出及最顶尖的大学之一。剑
2、桥大学为书院联邦制大学，目前共有31所住宿书院（又译“学院”；Colleges），而各个学术部门则被归入六个主要的学术学院（Schools）里。它也是众多学术联盟的成员之一，为英国其中一所金三角名校。剑桥大学也是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府共有89名诺贝尔奖得主现在或曾经在剑桥大学学习或工作。,课文导入,艾萨克牛顿是17-18世纪英国物理学家、数学家、天文学家、爵士、国会议员、皇家学会会长等其研究领域包括了物理学、数学、天文学、神学、自然哲学和炼金术。牛顿的主要贡献有发明了微积分，发现了万有引力定律和经典力学，设计并制造了世界上第一架反射式望远镜，等等；他是经典力学基础的牛顿运动定律的建立者
3、,被誉为“物理学之父”，为了纪念牛顿在经典力学方面的杰出成就，“牛顿”后来成为衡量力的大小的物理单位。在2005年，英国皇家学会进行了一场“谁是科学史上最有影响力的人”的民意调查，在被调查的皇家学会院士和网民投票中，牛顿被认为比爱因斯坦更具影响力。 那么，这样一位伟大的科学家在他上大学的第一天会发生了一些什么样的事情呢？,整体感知,这是一篇人物传记。课文可分为四个部分。第一部分（第1段）：简介牛顿上大学前的情况。第二部分（第216段）：介绍了牛顿第一天上大学途中所见。第三部分（第1759段）：介绍了牛顿进大学后遇见巴罗教授的情况。第四部分（第60段）：总结全文，补叙时间。,通过体味人物语言、心
4、理、动作，分析牛顿、绅士以及巴罗教授等人物形象。,研读探究,课文中人物对话比较多。这之中，少年牛顿表现出哪些鲜明的行为心理特点？,您认为牛顿上大学第一天得到的收获有哪些？请按照重要程度排列。,牛顿“不喜欢学校，上学的任务似乎就是为了等待放学”，但他为什么又来到剑桥求学？,少年牛顿鲜明的行为心理特点,少年牛顿在中学时期不喜欢学校的课程，但他有自己独立的思考。 去剑桥大学途中，羞愧于未能像同车绅士那样关注到女士的不便。 和教授第一次交流中，尽管拘束、羞涩，但是认真、善问，表现出对科学和真理的向往和追求。,本文是一篇人物传记，文章善于用人物的眼光来看人物，请同学们在解读文章的过程中，看看别人眼中的牛顿是怎样的，牛顿眼中的别人又是怎样的？,细节描写 对比描写,三个人物对牛顿态度的对比描写,主要人物形象归纳,牛顿：善于观察、深思专一、反应敏锐而又俱进彷徨的学子 绅士：气质高雅、彬彬有礼、和蔼可亲、助人为乐 巴罗教授：温和大方、循循善诱、教导有方的师长,人物传记,人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。 主要特点：真实性、生动性。 本文主要运用的描写手法：细节描写和对比描写,
