1、爱莲说：托物言志 黄生借书说：借事喻理,说,问,一种文体，可以说明事理,也可以记叙事物、发表议论，进而阐明某种道理，给人启示或为自己明志。,清代 刘开,上海真北中学初二 杨宏霞,刘开：字明东，又字方来，号孟涂，清代桐城人，桐城派散文家。十四岁，刘开携带自己的文章，前去拜见桐城派大家姚鼐（ni），姚鼐看后，高兴地说：“此子他日当以古文名家，望溪（方苞的号）、海峰（刘大櫆的号）之坠绪赖以复振，吾乡幸也。”于是，收他为弟子。,作者介绍,1.请大家一起齐读全文。要求：说一说文中语句理解上的疑惑。点拨比较课文下面注释（8）、（15）、（16）翻译上的小技巧。2.请大家看着投影，再次齐读全文。要求：思考并
2、说一说本文的句式特点。,感知文本,问 说君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。,是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知；理有未安，妄以臆度，如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问焉，如是，则天下几无可问之人。 智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人
3、之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也。然则问可少耶？是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。,本文的句式特点？,3.请同学示范朗读整句。要求：其他同学积极思考，概括出整句的句式特点。,明确：本文主要运用了整句。,定义：排列在一起的一对或一串结构相同或相似的句子。对偶句、排比句都属于整句。,1.非学无以致疑， 2. 理明矣，而或不达于事，非问无以广识 识其大矣，而或不知其细 3.贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多 问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。 4.
4、学有未达，强以为知； 5.贤于己者，忌之而不愿问焉；理有未安，妄以臆度 不如己者，轻之而不屑问焉；等于己者，狎之而不甘问焉 6. 圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能， 未必非圣人之所不能也。 7.贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼。,整句的句式特点 形式 ， 节奏 ， 语势 。,强烈,鲜明,整齐,4.请大家齐读课文第一自然段。要求：说一说文中还用到什么句式？长短不一、灵活多变的句子 散句的特点整句和散句结合使用,整散结合,散句,节奏明快，舒缓自如， 读起来琅琅上口。,布置作业,1.完成课上圈画的字词，写在练习本上。 2.朗读韩愈的师说，不少于三遍；找出师说中的整句，写 在横线上。,谢谢大家！,
