1、分数简便运算第七课时教学目标：使学生进一步理解分数加法、乘法运算的意义、法则,进一步理解它们的联系， 能正确地、合理灵活地进行计算。培养学生认真审题，严格按照运算顺序进行计算的好习惯。激发学生学习数学的兴趣，培养学生具有不怕困难、严谨、一丝不苟的良好的意志品质。教学重点：使学生进一步理解分数加法、乘法运算的意义、法则,进一步理解它们的联系， 能正确地、合理灵活地进行计算。教学难点：使学生进一步理解分数加法、乘法运算的意义、法则,进一步理解它们的联系， 能正确地、合理灵活地进行计算。教学过程： 一、导入：1我们所学过的运算定律（加法、乘法）2生举例(1) (43+25) 4=434254(2)
2、(700+1) 68=70068+68(3) 153(220+57)=15322057 (4) 45+(5455)=54(45 55)(5) 638378=(63 37) (88)二、判断并改错，说一说用的什么运算定律。735241254)952(4)621(9495341.判断使用哪种定律：你是根据什么来判断？（观察运算符号）2.这样做是否正确？（改正）3.总结：（1）观察运算符号选择正确的定律。（2）根据定律判断计算是否正确三、练习巩固： 2753941686172804301.出示练习题，看谁算得又快又准确。通过计算你发现了什么？2.你为什么能比别人算得快？正确率还高呢？（使用了简便方法）3.计算分数时的简便方法和整数、小数的方法一样，只是数改变了。四、拓展提高：1、出示特殊情况下的简便计算题（1）全班练习，教师巡视，指名同一题选用不同方法的学生板演。（2）订正。说说你是怎样做的？2.归纳。（1）这 2道题都有几种解法，你最喜欢哪种，为什么？（2）通过计算这几道题，你又有什么新发现？（3）总结：计算要想既正确又迅速，不但要认真审题，按照运算顺序计算，还要根据数字和符号特点，选择合适的方法。五、总结。反思：通过这节课的学习学生对于分数乘法的简便运算理解更深刻了，正确率也提高了。
