1、第十课时 探索规律教学目标：经历计算、观察、思考、比较、交流、抽象、概括等活动，激发学生的求知欲望，体验数学活动充满着探索与创新，掌握求某个整数、小数或分数的平方，以及熟练掌握整数、小数加、减、乘的混合运算。培养学生灵活应用所学知识解决问题的能力。教学重点：激发学生的求知欲望，体验数学活动充满着探索与创新，掌握求某个整数、小数或分数的平方，以及熟练掌握整数、小数加、减、乘的混合运算。培养学生灵活应用所学知识解决问题的能力。教学过程：一、口算 2、5、0.4、1/3 的平方是几？二、探索规律(一) 1 、学生分组。2、完成 1 小题学生分小组算出得数。讨论总结规律，师进行巡视。每组出一名学生汇报
2、其他组的人进行补充。 订师正后板书结论。3、学生谈探索规律的感受。4、师小结：如果 a 表示一个数，b 表示另一个数，同时 ab，a、b 不为0，那么用字母表示就可以写成 a 的平方b 的平方=（a+b）（a-b）.5、练习3 题小（1）（2）利用公式计算。（二）出示：3 题小（3）（4）利用公式计算。(困) 1、学生试做。2、教师指导。如 10496 我们可以把它转化为两个数的和乘着两个数的差呢？（1044）（96+4）3、做（5）（6）三、巩固练习17 页 4 题反思：学生对于 a 的平方b 的平方=（a+b）（a-b）总结得很快，对于后边的公式的转换学生有思路但不会做题，说明学生的灵活解题的能力比较差。在这方面我要加强对学生的指导。
