1、,天津市第六十六中学高颖,春酒教学设计,生态环境问题 （树立环保意识）,寻常事物 （捕捉情感律动 感受心灵风光）,人生历程 （感受人生 的关爱与温情）,民俗风情画卷 （了解民生和民间文化）,写景记游的古代散文 （品味古诗文名句的思想感情）,内容丰富的古诗文 （体会古人思想与追求）,八年级语文下册教材,春酒教学设计,云南的歌会,端午的鸭蛋,吆喝,春酒,八年级下册第四单元,俗世奇人,学情分析,教学目标,春酒教学设计,教材分析,教学环节,教学方法,教材分析,春酒一文记叙描写的是台湾女作家琦君回忆故乡春节后特殊的风俗-家家邀饮春酒的往事，表达了她对童年、母亲、家乡的深深怀念，包含游子的思乡情怀。文章笔
2、触细腻，语言典雅又平易，字里行间散发着浓厚的风土人情味道。学习本文，不仅是帮助学生了解民俗，更是在引领学生体验一份真挚的情感。因为本文是一篇略读课，所以我设计用一个课时完成教学任务。,学情分析,本次授课是借班上课，我与学生初次相识，担心在课堂上师生的学习合作不够顺利。所以设计了利用课前二分铃的时间围绕“合作愉快”为主的交流谈话，为课上师生的学习合作奠定基础。 根据以往的教学经验，分析目前八年级学生对民俗文化的了解和认知水平，对散文的阅读兴趣和赏析能力，设计了在自主“诵读”的基础上，鼓励、激发学生讨论发言；开展小组合作学习，品味文章语句；教师适时点拨归纳，补充介绍作者生平经历，引领学生体会文章蕴
3、含的情感这些教学方法。 因为普育学校的学生日常的课堂学习就采用了小组合作学习的方式，所以预估课上学生发言讨论时的语言表述能力会很强，为了进一步激发学生参与学习讨论的兴趣和热情，设计了表演体会环节，期望以此来活跃课堂气氛。,教学目标,一、知识与能力目标： 1.朗读课文，整体感知文章内容。 2.品析文中的细节描写，体会作者表达的情感。（重点） 3.仿写生活片段，抒发个人情感。 二、过程与方法目标： 1、自主诵读，体会朗读，感情朗读，三者相结合。 2、小组合作学习，讨论交流对文中语句的理解。（重点） 3、联系个人生活经历，仿写生活片段。 三、情感态度和价值观目标： 1、体会文中的人情民风之美，理解作
4、者的思乡之情（重点，难点） 2、感受中国古朴淳厚的民俗文化和蕴含其中的民族精神文化。,教学环节,一、导入 二、解题并检查预习情况 三、初读感知课文大意 四、讲读品析，互学讨论 五、走近作者，体会主旨 六、联系生活，仿写片段 七、布置作业,教学方法,1、自读熟悉课文内容 2、小组讨论互学交流 3、表演体会细节描写 4、走近作者深入感悟 5、感情朗读体会主旨 6、联系生活仿写片段,教学设计原则说明,结合我校开展的“六三三”教学模式（自学与导学相结合； 互学和讲学相结合；学思和学用相结合）进行教学设计。 希望在教学中体现以下三个原则： 1、自学感知文章大意，导学落实教学重难点。 2、讲学互学，师生合作，品析重点词句，提高阅读能力。 3、学思学用穿插设计，知识迁移培养能力。课堂学习呈现出以学生发言为主，教师适当点拨，组织学生完成各个教学环节的具体任务，运用多媒体影音资料，师生表演等方式激发学生参与学习的兴趣，为学生主动思考、讨论、交流创设氛围。,教学反思,不当之处，请专家、 老师们批评指正。 谢谢！,
