1、课题 准备课比多少课型 新授授课时间总 第 节 数 2三维 目 标1、使学生知道“同样多” 、 “多些” 、 “少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。重点知道长短、高矮、轻重的含义，会表达比较后的结果。难点初步懂得直接比较长短、高矮和轻重的思维方法。关键 培养学生的动手操作能力课前准备圆形、三角形、正方形若干；学生准备 5 个圆形、5 个三角形、5个正方形。时间 内 容 与 过 程学与教方法、手段一、 复习：从 1 数到 10。导入： 昨天我们学习了数一数，今天我们就来
2、学习比一比。 （板书：比一比）二、新课（一）同样多1、看图说话：教师贴出 4 个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出 4 个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。2、比一比：请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多（师生一起做，然后同桌互相做） 。3、动动手：教师在黑板上贴 3 个（学生跟着在台下摆） ，要求对着摆，要和同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个,右边的同学摆，使得和同样多
3、。说说摆的方法。5、找一找：在 p6、p7 的图中找出同样多的东西。由旧知引入新知突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，同时教师指导了算法最优化（二）多些、少些：1、教师贴出 4 个三角形，学生说是几个，再贴出 3 个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。 （板书：多些、少些）2、教师在黑板上贴 2 个和 3 个。提问：怎样比较和谁多谁少？（同桌同学商量。 ）指名说。3、找一找：在 p6、p7 的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学生动手操作： 第一行摆 3 个，在下面摆， 要比多 1 个。 第一行摆 4 个，在下面摆，要比少 2 个。 要使下图中第一排比第二排多 2 个圆，应该怎么办?三、练习1、p11、12 练习一 14 题。2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？四、小结：今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，请同学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。给学生提供了用所学知识解决实际问题的机会，让学生初步体会到了“用数学”的意识，感受到生活中处处有数学作业设计数一数家中的物体的数量进行比较，并把比较的结果说给爸爸妈妈听。板书设计比一比学 与 教 反 思
