1、第二单元 丰收了 100以内数的认识,学会用数学符号表示数的大小关系， 能正确进行100以内数的大小比较。感受数学与日常生活的密切联系， 体验学习数学的作用。,情景导入,小玲摘了27个石榴。,小玉摘了42个石榴。,小强摘了48个石榴。,根据这些信息，你能提出什么问题？,小玉和小玲谁摘的多？,小玉和小强谁摘的多？,小玉摘了42个石榴。,探索新知,小玉和小玲谁摘的多？,探索新知,小玉和小玲谁摘的多？,42在27的后面，42大。,探索新知,40比20大，所以42比27大。,42,27,4 2,2 7,小玉和小玲谁摘的多？,探索新知,2比8小，所以4248。,4,4,2,8,42,48,小玉和小强谁摘
2、的多？,十位上的数字相同，要比个位。,典题精讲,比较三人摘石榴的个数，你发现了什么？,小玉摘的比小强少一些。,小强摘的最多。,小玉摘的比小玲多得多。,易错提醒,填一填,我拍的比小云多得多。,我拍了40下。,我拍的比小云少一些。,小涛可能拍了多少下？画“”；小珍可能拍了多少下？画“”。,易错提醒,填一填,我拍的比小云多得多。,我拍了40下。,我拍的比小云少一些。,小涛可能拍了多少下？画“”；小珍可能拍了多少下？画“”。,错误解答,易错提醒,正确解法,我拍的比小云多得多。,我拍了40下。,我拍的比小云少一些。,小涛可能拍了多少下？画“”；小珍可能拍了多少下？画“”。,学以致用,4,5,8,7,5,
3、2,3,6,9,8,2,6,想一想，十位上的数不相同，怎样比较两个数的大小？,在 里填入“”“”或“=”。,“”,学以致用,4,5,8,7,5,2,3,6,9,8,2,6,想一想，十位上的数不相同，怎样比较两个数的大小？,十位上的数不相同，先比十位，十位上数大的那个数就大。,在 里填入“”“”或“=”。,“”,学以致用,4,4,9,9,5,5,7,4,2,8,1,0,比一比，填一填。,想一想，十位上的数相同，怎样比较两个数的大小？,学以致用,4,4,9,9,5,5,7,4,2,8,1,0,十位上的数相同，再看个位，个位上数大的那个数就大。,比一比，填一填。,想一想，十位上的数相同，怎样比较两个数的大小？,学以致用,32,23,填一填，比一比。,学以致用,100,89,填一填，比一比。,学以致用,29,35,42,64,67,70,排一排,35 42 70 67 29( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ),学以致用,252,46 6,79 9,里可以填几 ?,4,3,2,1,0,5,6,7,8,9,7,学以致用,学以致用,学以致用,谁是我的小客人？,课堂小结,比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看十位， 十位数字大的数就大；十位相同看个位， 个位数字大的数就大。,谢谢,
